某小組用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度.下列做法正確的是( 。
A、選擇植物生長(zhǎng)稀少處取樣
B、選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣
C、取最大值作為該種群密度
D、根據(jù)地段的形狀確定取樣方法
考點(diǎn):估算種群密度的方法
專(zhuān)題:
分析:種群密度的調(diào)查一般有樣方法和標(biāo)志重捕法.在利用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)需注意隨機(jī)取樣、樣方大小合適,并且樣本數(shù)據(jù)足夠大等.
解答: 解:A、樣方法調(diào)查種群密度最關(guān)鍵是進(jìn)行隨機(jī)取樣,以使所得數(shù)據(jù)更加接近準(zhǔn)確值,A錯(cuò)誤;
B、樣方法調(diào)查種群密度最關(guān)鍵是進(jìn)行隨機(jī)取樣,B錯(cuò)誤;
C、應(yīng)以各樣方的平均值作為該種群的種群密度,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)地段的不同可因地制宜采用不同的樣方法,如五點(diǎn)取樣法和等距取樣法等,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了利用樣方法調(diào)查種群密度的相關(guān)注意點(diǎn),難度不大,解題關(guān)鍵是識(shí)記和理解樣方法調(diào)查種群密度的相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a、b、c分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A、圖a表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期
B、圖b表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C、圖c表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
D、圖c細(xì)胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、單基因突變可導(dǎo)致遺傳病
B、不含致病基因也可導(dǎo)致遺傳病
C、多基因遺傳病的發(fā)病與環(huán)境關(guān)系不大
D、染色體結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦在人體生命活動(dòng)中有重要的作用,如圖所示,下列分析不正確的是(  )
A、a引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素
B、b引起下丘腦分泌②抗利尿激素
C、c引起下丘腦分泌③胰高血糖素
D、d引起下丘腦產(chǎn)生④電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于胚胎分割移植的說(shuō)法不正確的是( 。
A、就目前的胚胎分割移植而言,產(chǎn)生的同卵雙胎較多,同卵多胎成功率較低
B、胚胎分割所需要的主要儀器設(shè)備為實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀
C、可在囊胚階段將胚胎隨機(jī)分割成兩份或多份,然后移植
D、用分割針將桑椹胚均分成兩部分,可直接將裸半胚移植入受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、O、H、N四種元素
B、不同生物體內(nèi)蛋白質(zhì)種類(lèi)是相似的
C、每種蛋白質(zhì)都含有一條或幾條肽鏈
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的差異是導(dǎo)致其功能多樣性的重要原因之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌既可進(jìn)行有性生殖,又可進(jìn)行出芽生殖,二者相比,前者特有的是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、不可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有( 。
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mg  Ca
C、Zn  Cu  B   Mn
D、Mg  Mn  Cu  Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均一定異常
B、若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞能產(chǎn)生4種類(lèi)型的精細(xì)胞
C、圖示基因N與n應(yīng)視作非等位基因
D、該細(xì)胞中染色體數(shù):核DNA分子數(shù):染色單體數(shù)=1:2:2

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同步練習(xí)冊(cè)答案