下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述中正確的是(　　)

A．圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級，屬于一個(gè)種群

B．調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C．當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D．若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲

 

C

【解析】

試題分析：據(jù)圖1分析，甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級，但其在兩個(gè)食物鏈上，應(yīng)該為兩個(gè)種群，所以A錯誤；據(jù)圖1分析，戊為生產(chǎn)者，調(diào)查其種群密度利用樣方法而庚為消費(fèi)者，調(diào)查其種群密度利用標(biāo)志重捕法，所以B錯誤；當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，對于丙是處于理想條件下，則其數(shù)量變化呈“J”型曲線，所以C正確；若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，其是“S”型曲線，則b點(diǎn)對應(yīng)于K/2時(shí)的增長速率，且最大，是圖3中的t1時(shí)刻，此時(shí)是捕獲的最佳時(shí)期。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一片約33公頃(hm2)的林地內(nèi)，調(diào)查者第一次捕獲了25只大山雀，各用一個(gè)較重的鐵環(huán)套在了大山雀的腿上作為標(biāo)記，然后全部放掉。第二次捕獲了33只大山雀，其中有5只是有標(biāo)記的。據(jù)此推算，該林地中大山雀的種群密度(只/hm2)約為(　　)

A．略大于165 B．略小于165

C．略大于5 D．略小于5

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價(jià)值，但不包括

A.它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B.它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害

C.它可能含有對人類有重要價(jià)值的基因

D.它可能為某種害蟲的天敵提高棲息地

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向。下列敘述不正確的是(　　)

A．在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動

B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，F(xiàn)減少

C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B

D．A→C過程中碳流動形式主要以CO2形式進(jìn)行，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營養(yǎng)級的能量流動圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為a，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是(　　)

A．從麻風(fēng)樹注入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a'/a

B．c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和生殖的能量

C．d是指呼吸作用消耗的能量

D．該圖中不包括非生命的物質(zhì)和能量

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是( )

A.惡苗病是赤霉素作用的結(jié)果

B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)

C.脫落酸可促使老葉凋落

D.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對生長素更為敏感

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長的作用，其作用機(jī)理如圖所示。遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是(　　)

A．圖中的a過程表示促進(jìn)，b過程表示抑制

B．圖中的c過程可能是促進(jìn)，也可能是抑制

C．赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成

D．控制玉米莖稈高度的基因可能與正常株高玉米赤霉素的合成代謝有關(guān)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是(　　)

A．頂芽生長占優(yōu)勢時(shí)側(cè)芽生長素的合成受到抑制

B．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)

C．草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)

D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是(　　)

A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越高

C.不同的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同

D.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案