(4分)實(shí)驗(yàn)探究
某校生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)老師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。
材料用具:雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑甲液、斐林試劑乙液、蘇丹Ⅲ染液、試管3支、量筒3支、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶(已知其中有一瓶是健康者的尿液,但兩瓶均未貼標(biāo)簽)
以下是某同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中有些未完成,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證糖尿病患者的尿液中還有還原糖。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取樣:用2支量筒分別從兩瓶尿樣中各取2ml,分別注入2支試管內(nèi)。
(2)取試劑:用量筒先量取2ml的_______________試劑,再取2ml的____________試劑。
(3)樣品與試劑混合:兩次量取的試劑先要_________________,再等量加入到兩支有尿液的試管中,并充分振蕩混合。
(4)水浴加熱:將兩支試管用酒精燈隔水加熱,觀察顏色變化。
(5)預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_____________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
方法步驟:
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照,在相對(duì)安靜的條件下觀察
24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答:
⑴該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見:(至少三點(diǎn))
⑵有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說明理由。
⑶若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的
代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系 (其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應(yīng)速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相
對(duì)恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? (至少寫出兩項(xiàng))
① ;
② 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
若甲為體溫調(diào)節(jié)中樞,為了探究甲是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答:
①該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處,請(qǐng)把它指出來。
A: , B:_________________________________ 。
②有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說明理由。
_____________________________________________________ ____
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)探究
某校生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)老師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。
材料用具:雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑甲液、斐林試劑乙液、蘇丹Ⅲ染液、試管3支、量筒3支、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶(已知其中有一瓶是健康者的尿液,但兩瓶均未貼標(biāo)簽)
以下是某同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中有些未完成,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證糖尿病患者的尿液中還有還原糖。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取樣:用2支量筒分別從兩瓶尿樣中各取2ml,分別注入2支試管內(nèi)。
(2)取試劑:用量筒先量取2ml的_______________試劑,再取2ml的____________試劑。
(3)樣品與試劑混合:兩次量取的試劑先要_________________,再等量加入到兩支有尿液的試管中,并充分振蕩混合。
(4)水浴加熱:將兩支試管用酒精燈隔水加熱,觀察顏色變化。
(5)預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_____________________________________________。
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科目:高中生物 來源:江蘇省啟東中學(xué)2009~2010學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 題型:綜合題
(4分)實(shí)驗(yàn)探究
某校生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)老師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。
材料用具:雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑甲液、斐林試劑乙液、蘇丹Ⅲ染液、試管3支、量筒3支、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶(已知其中有一瓶是健康者的尿液,但兩瓶均未貼標(biāo)簽)
以下是某同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中有些未完成,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證糖尿病患者的尿液中還有還原糖。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取樣:用2支量筒分別從兩瓶尿樣中各取2ml,分別注入2支試管內(nèi)。
(2)取試劑:用量筒先量取2ml的_______________試劑,再取2ml的____________試劑。
(3)樣品與試劑混合:兩次量取的試劑先要_________________,再等量加入到兩支有尿液的試管中,并充分振蕩混合。
(4)水浴加熱:將兩支試管用酒精燈隔水加熱,觀察顏色變化。
(5)預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_____________________________________________。
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