某種生物三對(duì)等位基因分布在三對(duì)同源染色體上,下圖表示該生物的精細(xì)判斷這些精細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞(不考慮交叉互換)
A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河南南陽(yáng)宛東五校中學(xué)高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. Mg和Fe屬都屬于大量元素
B. 植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C. 人體缺鐵會(huì)影響氧氣的運(yùn)輸
D. 葉綠素含C、H、O、N、Mg元素
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山西省太原市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是
A.將誘變處理的番茄種子培育成植株
B.將紫羅蘭的葉肉細(xì)胞培育成植株
C.將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株
D.將轉(zhuǎn)基因的棉花細(xì)胞培育成植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆山西省太原市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是
A.兩種細(xì)胞器的內(nèi)膜上均有催化合成ATP的膜蛋白
B.兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
C.兩種細(xì)胞器均有可表達(dá)的遺傳物質(zhì)
D.兩種細(xì)胞器的液態(tài)基質(zhì)都可能含有三碳化合物
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆寧夏石嘴山市高三上學(xué)期10月考生物2卷(解析版) 題型:選擇題
以下是來(lái)自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中正確的是
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C.圖②、圖④所示過(guò)程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D.由圖④分析,該生物可能是雄性個(gè)體或雌性個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆寧夏石嘴山市高三上學(xué)期10月考生物2卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞周期中細(xì)胞核的變化,此過(guò)程
A.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成
B.發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制
C.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸解體
D.發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆寧夏石嘴山市高三上學(xué)期10月考生物2卷(解析版) 題型:選擇題
表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是
A、處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞,圖1細(xì)胞中有8條染色單體
B、完成圖2中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C、有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D、圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的B→C段;圖3中c對(duì)應(yīng)圖2中的A→B段
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆寧夏石嘴山市高三上學(xué)期10月考生物1卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示在不同溫度下,測(cè)定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.從圖分析可知,該植物的呼吸速率可表示為X
B.從圖分析可知,該植物光合速率可表示為Y+2X
C.在13~16 ℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng),實(shí)際光合作用的先增后降
D.恒定在上述14 ℃溫度下,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,該植物葉片增重最多,增重了30 mg
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江蘇省高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳信息傳遞的說(shuō)法,正確的是
A.乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B.遺傳信息的傳遞遵循分離定律和自由組合定律
C.HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對(duì),不存在A-T的配對(duì)
D.胰島素基因的表達(dá)過(guò)程中,翻譯由啟動(dòng)子開(kāi)始,到終止子結(jié)束
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