【題目】雌雄同花植物矮牽牛的花色有紫色、紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色,由3對等位基因(A與a,B與b,C與c)控制,白色個體不能合成色素,色素合成與基因的關(guān)系如圖所示,其中藍(lán)色素與黃色素混合呈綠色,藍(lán)色素與紅色素混合呈紫色.
讓純種紫花植株與基因型為aabbcc白花植株雜交,F(xiàn)1測交后代中只出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,紫花( AaBbCc):綠花(AabbCc):白花(aaBbcc、aabbcc)=1:12.不考慮交叉互換,回答下列問題:
(1)控制花色的3對等位基因位于對染色體上,其中A,a與C,c的遺傳(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.
(2)為確定測交后代中白花個體的基因型,可將其與純種綠花個體雜交,若后代出現(xiàn) , 則該白花個體基因型為aaBbce.也可將其與表現(xiàn)型為黃花的純種個體雜交,通過子一代表現(xiàn)型予以判斷.
(3)在重復(fù)上述題干中F1測交實(shí)驗(yàn)時,偶爾出現(xiàn)了1株紅花個體甲,且自交后代仍會出現(xiàn)紅花.已知紅花個體甲的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果,且只有一個基因發(fā)生改變,則發(fā)生改變的基因?yàn)?/span>

【答案】
(1)2;不遵循
(2)紫花:綠花=1:1
(3)C;c;a;A
【解析】解:(1)由分析可知,A(a)、C(c)位于一對同源染色體上,A(a)位于另一對同源染色體上,其中A、a與C、c的遺傳不遵循基因自由組合定律.(2)測交后代白花個體的基因型是aaBbcc或aabbcc,純種綠花個體的基因型是AAbbCC,如果雜交后代白花的基因型是aaBbcc,產(chǎn)生的配子的類型及比例是aBc:abc=1:1,純種綠花個體產(chǎn)生的配子的類型是AbC,雜交后代的基因型是AaBbCc:AabbCc=1:1,前者表現(xiàn)為紫花,后者表現(xiàn)為綠花;如果測交后代變化的基因型是aabbcc,只產(chǎn)生一種基因型為abc的配子,純種綠花個體產(chǎn)生的配子是AbC,雜交后代的基因型是AabbCc,表現(xiàn)為綠花;也可以將其與純種黃花植株(AAbbcc)雜交進(jìn)行判斷.(3)測交實(shí)驗(yàn)后代的基因型是AaBbCc、AabbCc、aaBbcc、aabbcc,如果是由于一個基因發(fā)生突變,出現(xiàn)紅花(A_B_cc),則可能是AaBbCc中的C突變成c或者是aaB_cc中的a突變成A. 所以答案是:(1)2 不遵循(2)紫花:綠花=1:1(3)C c a A
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用(基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時, 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合),還要掌握基因突變的特點(diǎn)(基因突變有發(fā)生頻率低;方向不確定;隨機(jī)發(fā)生;普遍存在的特點(diǎn))的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說法正確的是( )

A. 生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性

B. 外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性

C. 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

D. 生物多樣性的潛在價值就是其生態(tài)功能

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【題目】如圖是某種單基因遺傳病的系譜圖,圖中8號個體是雜合子的概率是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體性染色體的模式圖.下列敘述不正確的是(
A.位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān)
B.性染色體既存在于生殖細(xì)胞中,也存在于體細(xì)胞中
C.位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在體細(xì)胞中也可能有等位基因
D.位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時,后代男女性狀的表現(xiàn)一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人在自然相處的過程中,不斷積累了很多與自然和諧共處的經(jīng)驗(yàn)。下列關(guān)于生態(tài)學(xué)知識的敘述,正確的是

A. 食物鏈越長,能量傳遞效率越高

B. 大力植樹造林可以從根本上解決溫室效應(yīng)

C. 人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系

D. 引進(jìn)外來物種是增加生物多樣性的重要手段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植株從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過程合成紫色素,此過程由A、a和B、b兩對等位基因共同控制(如圖所示)。其中具紫色素的植株開紫花,不能合成紫色素的植株開白花。據(jù)圖所作的推測正確的是( )

A. 該過程說明基因能直接控制生物的性狀

B. 紫花植株進(jìn)行測交,后代中紫花品種占了3/4

C. 紫花植株進(jìn)行自交,選取F1代所有紫花植株

分別進(jìn)行自交,所得F2代中白花植株占了11/36

D. 基因型為Aabb的植株自交后代表現(xiàn)型是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物.請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟:供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B(健那綠)染液,解離固定液.
(1)取材:用作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)制片: ①取少量組織處理后,放在溶液中,一定時間后輕輕漂洗.
②將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
③一定時間后加蓋玻片.
(3)觀察: ①用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞.若它們正常分裂、產(chǎn)生的子細(xì)胞是
②如圖是觀察到的同源染色體(A1和A2)的配對情況.

若A1正常,A2發(fā)生的改變可能是
若A2正常,A1發(fā)生的改變可能是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】列關(guān)于有氧呼吸的敘述,不正確的是(
A.生成大量的ATP
B.只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C.需要多種酶參與
D.有機(jī)物徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,其原因是

A原核生物沒有遺傳物質(zhì)

B原核生物沒有核物質(zhì)

C原核生物沒有膜性細(xì)胞器

D原核生物無染色體,主要進(jìn)行無性生殖

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同步練習(xí)冊答案