將3H標記的脫氧核糖核苷酸引入某類綠色植物根尖細胞內,然后設法獲得各種結構,其中最可能測到含3H的一組結構是( )
A.細胞核、核仁和中心體 B.細胞核、核糖體和線粒體
C.細胞核、線粒體和葉綠體 D.細胞核、線粒體
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證
B.各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的間接價值
C.大量引進國外物種是增加當地生物多樣性的重要措施
D.混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南海口湖南師大附?谥袑W高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體的特異性免疫過程,請據圖判斷下列說法正確的是( )
A.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫
B.能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f
C.HIV侵入人體對⑤⑥尤其是對⑤有破壞作用
D.細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸過敏原時
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾胶?谥袑W高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于ATP ADP+Pi+能量的反應式敘述中,不正確的是( )
A.上述過程存在能量的釋放和貯存
B.生物體內ADP轉變成ATP所需的能量均來自呼吸作用
C.這一反應無休止地在活細胞中進行
D.這一過程保證了生命活動的順利進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上第二次質檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
武漢大學利用細菌將人的血清白蛋白基因導入水稻體內形成轉基因水稻.據圖回答相關問題.
(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是﹣C↓AATTG﹣和﹣G↓AATTC﹣.為保證重組質粒表達載體的準確構建,應該用 切割質粒,用 _切割含目的基因的DNA片段,用 連接形成重組質粒.
(2)②過程常用的方法是 _.
(3)③經歷的生理過程主要有 和 兩個階段.培育出轉基因水稻完整個體所依據的生物學原理是 .
(4)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定,在此步驟可對培育的植株進行分子水平的檢測,可檢測的物質有 、 、 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上第二次質檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察細胞結構時,下列說法正確的是( )
A.低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應首先調節(jié)細準焦螺旋
B.用光學顯微鏡觀察大腸桿菌,可以觀察到核糖體
C.視野中有異物,轉動物鏡發(fā)現異物不動,移動裝片也不動,則異物在目鏡上
D.制作口腔上皮裝片時為防止產生氣泡,先在載玻片中央滴加1~2滴清水,再蓋蓋玻片
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上第二次質檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某真核細胞的亞顯微結構模式圖,下列說法正確的是( )
A.具有雙層膜的結構是⑤⑦
B.原核細胞中也存在②③
C.⑥與該細胞的細胞壁形成有關
D.⑥⑧在結構和功能上沒有聯(lián)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津市高三上第二次質檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪組糖類物質能與①~③中的敘述依次對應( )
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于植物細胞中而不存在于動物細胞中的糖類;
③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類.
A.核糖、脫氧核糖、乳糖 B.脫氧核糖、核糖、乳糖
C.核糖、麥芽糖、糖原 D.脫氧核糖、葡萄糖、糖原
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為胰島素在血糖調節(jié)中的作用機理模式圖.圖乙為給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度的結果.分析回答:
(1)從圖甲胰島素在血糖調節(jié)中的作用機理分析,胰島素降低血糖濃度的作用是通過促進組織細胞 葡萄糖,進而加速細胞內葡萄糖的 來實現的.
(2)圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,相同點是:血糖變化 ,不同點是:胰島素變化 .這一事實說明肥胖者胰島素調節(jié)血糖的效率 ,可見肥胖是導致糖尿病的危險因素.
(3)Ⅰ型糖尿病是因為胰島B細胞受損,胰島素分泌不足導致的疾。葝uB細胞受損的原因可否是免疫異常導致的? .
(4)Ⅱ型糖尿病人的胰島素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據圖甲中激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 ,可否是免疫異常導致呢? .
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