13.多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞間信息交流.如圖是幾種細(xì)胞間信息交流的實(shí)例,以下分析錯(cuò)誤的是( 。
A.可表示人體內(nèi)胰島素的傳輸方式的是①
B.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C.②結(jié)構(gòu)可代表興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),其信息傳遞的速率比①快
D.③可表示精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別

分析 閱讀題干和題圖知,本題是關(guān)于細(xì)胞間聯(lián)系的幾個(gè)模型,根據(jù)題圖對(duì)幾個(gè)聯(lián)系模型進(jìn)行知識(shí)梳理,結(jié)合問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析解答.

解答 解:A、胰島素由胰島B細(xì)胞分泌后,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,作用于靶?xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),B正確;
C、相鄰的神經(jīng)細(xì)胞之間通過(guò)突觸相連,突觸前膜可以釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,②結(jié)構(gòu)可代表興奮在突觸上的傳導(dǎo),其信息傳遞的速率比①體液調(diào)節(jié)快,C錯(cuò)誤;
D、精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別是通過(guò)細(xì)胞間直接接觸實(shí)現(xiàn)的,③可表示精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間聯(lián)系的幾種方式,對(duì)于細(xì)胞之間信息交流方式的總結(jié)和題干中幾種模型的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(F)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.圖乙為圖甲中D結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)D處的結(jié)構(gòu)名稱是突觸,①②的結(jié)構(gòu)名稱分別是突觸后膜和突觸前膜.在D處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?
電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)B的神經(jīng)纖維在A中的細(xì)小分支叫做感覺(jué)神經(jīng)末梢.用針刺A時(shí),引起F收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱為反射.針刺的痛覺(jué)在大腦皮層產(chǎn)生.
(3)若該反射弧為排尿反射,則胸部高位截癱的病人表現(xiàn)的癥狀為小便失禁.
(4)現(xiàn)切斷I處,在Ⅱ處施加閾值以上的電流刺激,則在A、B、C、E、F中能測(cè)到電位變化的部位有E、F.
(5)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦;人完成膝跳反射的神經(jīng)中樞是脊髓.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.蜜蜂找到蜜源后,通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息屬于物理信息
B.信息傳遞能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.短日照植物黃麻南種北移可提高麻皮產(chǎn)量,這是對(duì)行為信息的合理利用
D.信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.從紫草的愈傷組織中提取紫草素利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,有可能發(fā)生突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D.單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.DNA連接酶可將目的基因與運(yùn)載體黏性末端黏合,形成重組DNA
B.限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列并打開(kāi)堿基對(duì)間的氫鍵,可用于提取目的基因
C.纖維素酶、果膠酶可分解植物細(xì)胞壁,能用于植物體細(xì)胞雜交中制備原生質(zhì)體
D.胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散形成單個(gè)細(xì)胞,能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析不正確的是(  )
A.由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物生殖細(xì)胞具有全能性
B.植物A為單倍體,其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中,每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B,必需都在無(wú)菌條件下培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)口蹄疫疫苗(其主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VPl),過(guò)程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,需要用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.
(2)圖示⑤⑥代表的過(guò)程分別是脫分化、再分化.
(3)若要檢測(cè)轉(zhuǎn)化成功的番茄植株,除檢測(cè)標(biāo)記基因的產(chǎn)物外,還可采用分子雜交技術(shù),檢測(cè)目的基因在番茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄.
(4)圖示⑤⑥⑦代表的過(guò)程所涉及的生物工程技術(shù)是植物細(xì)胞工程(或植物組織培養(yǎng)).
(5)在該過(guò)程中,研究人員首先獲取了目的基因,并采用PCR技術(shù),對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增.該技術(shù)需要的條件是:引物、酶、原料和模板;然后構(gòu)建基因表達(dá)載體.基因表達(dá)載體中,除了具有目的基因、啟動(dòng)子、終止子及復(fù)制原點(diǎn)之外,還需具有標(biāo)記基因.
(6)圖中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于HIV病毒的敘述,正確的是

A.HIV在活細(xì)胞外能大量增殖

B.HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器

C.HIV是最基本的生命系統(tǒng)

D.艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)(G′、E′表示近地側(cè),L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè));裝置B花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中,右側(cè)固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng).裝置C和裝置D表示花盆置于密閉的暗箱內(nèi),其中裝置C幼苗被注入某種溶液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)從裝置A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,生長(zhǎng)素具有使根向地彎曲生長(zhǎng)的作用,其原因是在重力作用下G′側(cè)生長(zhǎng)素分布多,抑制了近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng).對(duì)莖而言,E′側(cè)生長(zhǎng)素分布多,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感度小于根,促進(jìn)了近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng).
(2)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,裝置B箱內(nèi)幼苗地上部分的生長(zhǎng)方向是向小孔彎曲生長(zhǎng).
(3)若裝置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液,則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,裝置C幼苗高度小于裝置D的幼苗高度;若裝置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液,則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,裝置C幼苗高度大于裝置D的幼苗高度.裝置C和裝置D實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明不同植物激素間具有協(xié)同或拮抗的相互作用關(guān)系.

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同步練習(xí)冊(cè)答案