如圖a、b、c分別代表的是在﹣200～3800m的海拔高度內(nèi)，山坡a、森林b、海洋c三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況．據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是（ ）

A．在﹣200～3 800m范圍內(nèi)，不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異，溫度是影響分布的主要生態(tài)因素

B．a(chǎn)處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

C．b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象，這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

D．影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B．脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲02

C．蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類

D．纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對(duì)抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A．切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組

C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用

D．增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對(duì)抗賽2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生物內(nèi)有關(guān)免疫的一系列變化的過(guò)程示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．上圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞只有細(xì)胞C、細(xì)胞B、細(xì)胞E三種

B．過(guò)程a是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C．過(guò)程b產(chǎn)生的物質(zhì)X可以和Y特異性結(jié)合

D．有過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生圖中的任何反應(yīng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟（填空）：

第1步：取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．

第2步：選取處理過(guò)的胚芽鞘，每10條為一組分別放入 濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組） 中．

第3步：避光且溫度保持在 25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度，并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值．

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：

①若 ，說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于吲哚乙酸（IAA）．

②③略．

（3）實(shí)驗(yàn)分析：

①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是 ，將切段浸泡在蒸餾水中的目的是 ．

②每一組要10條，而不是1條的原因是 ．

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因： ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對(duì)土壤處理情況見下表．與此有關(guān)的敘述不正確的是（ ）

1組

2組

3組

4組

土壤處理

滅菌

不滅菌

滅菌

不滅菌

濕潤(rùn)

濕潤(rùn)

較干燥

較干燥

A．探究的問(wèn)題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對(duì)落葉的分解作用

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤的是否滅菌處理，實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3

C．為了控制實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量，作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理

D．預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度的分解

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是（ ）

①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗

②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

③根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中．

A．①②③ B．①③ C．①② D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用如右圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“﹣”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲、乙之間具有拮抗作用

B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素

C．甲最可能代表脫落酸

D．甲、乙、丙直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組生物膜中，物質(zhì)含量差異最大的生物膜是（ ）

A．細(xì)胞膜與高爾基體膜 B．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞核膜 D．線粒體的內(nèi)膜與外膜

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