1.c-myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化.c-myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高.研究者用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,并檢測(cè)c-myc基因的表達(dá)情況,結(jié)果如圖.以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.c-myc蛋白能抑制細(xì)胞的分化B.c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的增殖
C.PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖D.c-myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變

分析 分析題圖:c-myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高,而用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,測(cè)c-myc基因的表達(dá)情況顯著下降,可見c-myc蛋白能抑制細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞中c-myc基因表達(dá)增強(qiáng).

解答 解:A、根據(jù)試題的分析,分化導(dǎo)致c-myc蛋白降低,癌細(xì)胞中c-myc蛋白含量高,可見c-myc蛋白能抑制細(xì)胞的分化,A正確;
B、癌細(xì)胞中c-myc蛋白含量高,可見c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的增殖,B正確;
C、PA誘導(dǎo)劑可以誘導(dǎo)細(xì)胞分化,抑制癌細(xì)胞的增殖,C正確;
D、癌細(xì)胞中c-myc蛋白含量高,可見c-myc基因表達(dá)增強(qiáng),細(xì)胞癌變,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題根據(jù)c-myc蛋白癌癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的含量,考查了考生的審題和審圖能力,獲取有效信息能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2.

請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)生長素類似物是對(duì)植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物.本實(shí)驗(yàn)中1mg/L的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更充分.
(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于含蔗糖的磷酸緩沖液中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)圖2中,與對(duì)照組切段相比,濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長有(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用.
(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)C(選填下列選項(xiàng)前的字母).
A.舍棄   B.修改   C.如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是人體免疫物質(zhì)的培養(yǎng)方法,①~⑥表示不同的過程,請(qǐng)回答.

(1)方法1中,細(xì)胞A應(yīng)具備的特點(diǎn)是能無限增殖.體外培養(yǎng)細(xì)胞 Y 需要滿足以下條件:無菌、無毒、添加了血漿(或“血清”)的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、含5%C02、95%空氣的氣體環(huán)境等.
(2)方法2中,通過④得到的目的基因與細(xì)胞B中原有基因不一定(一定/不一定)相同,⑤過程必須用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶,結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因及目的基因等.
(3)若用棉花生產(chǎn)抗體2,⑥過程的受體細(xì)胞應(yīng)選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過一系列的過程得到再生植株.要確認(rèn)該抗體基因是否在再生植株中正確表達(dá),通常采用抗原-抗體雜交法,在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株是否含有該種抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示為某婉豆細(xì)胞內(nèi)有性生殖過程中的一條染色體及相應(yīng)的基因.下列敘述正確的是( 。
A.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中父本要去雌,母本要去雄
B.如該染色體發(fā)生了基因突變,則該植株的基因型一定為AA或aa
C.A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D.A基因與a基因中的堿基對(duì)數(shù)一定不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖甲為人體膝跳反射示意圖,圖乙為b中某結(jié)構(gòu)的放大.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問題.(示例:[②]突觸前膜)

(1)在圖中的膝跳反射弧中,感受器在伸。ㄉ旒/屈。┲校甤處施加刺激引起伸肌收縮,該過程不屬于(屬于/不屬于)反射活動(dòng).
(2)敲擊a處時(shí),肌肉中的感受器產(chǎn)生興奮,興奮以電信號(hào)(或局部電流、神經(jīng)沖動(dòng))形式沿傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞,興奮再由傳出神經(jīng)傳至肌肉,引起收縮.反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸(結(jié)構(gòu)名稱)決定的.
(3)研究表明,神經(jīng)遞質(zhì)有很多種,它存在于圖乙的[]①突觸小泡中,不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用效果不同.抑制性神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流(內(nèi)流/外流),抑制突觸后膜的興奮.
(4)如果某同學(xué)的腿被針扎到,該同學(xué)會(huì)對(duì)其他人說“我被扎到了,有點(diǎn)疼.”該過程一定有言語區(qū)的S(運(yùn)動(dòng)性語言中樞)區(qū)參與.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.某培養(yǎng)液中的小鼠離體神經(jīng)纖維受到適宜刺激后,膜內(nèi)鈉離子含量變化及膜電位變化如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.適當(dāng)提高培養(yǎng)液中鈉離子濃度可以提高曲線Ⅱ上C點(diǎn)值
B.b時(shí),膜內(nèi)鈉離子濃度小于膜外
C.該實(shí)驗(yàn)中某溶液可以用適當(dāng)濃度的KCl溶液代替
D.圖中Ⅱ曲線中的cd段,鉀離子通過易化擴(kuò)散進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于種群密度調(diào)查方法選擇不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.植物都用樣方法B.酵母菌等單細(xì)胞微生物可用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法C.活動(dòng)能力強(qiáng)、個(gè)體較大的動(dòng)物用標(biāo)志重捕法D.活動(dòng)能力弱的動(dòng)物用樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.比較a、b、c圖,回答下列問題.
(1)a圖的現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受到抑制.
(2)b圖的現(xiàn)象是頂端優(yōu)勢(shì)解除,側(cè)芽迅速生長.
(3)c圖的現(xiàn)象是將含生長素的羊毛脂膏放在已切去頂芽的位置,側(cè)芽的生長也會(huì)受到抑制.
(4)a、b、c三圖說明頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位積累引起的.
(5)a圖中從上而下第三側(cè)芽生長較第一、第二側(cè)芽好,可以說明頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸?shù)骄嚯x頂芽最近的側(cè)芽部位并積累的最多,越往下側(cè)芽生長受抑制越弱.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜的大分子化合物b,對(duì)a和b的準(zhǔn)確敘述是

A.a(chǎn)是核糖,b則是核苷酸 B.a(chǎn)是脫氧核糖,b則是核糖核酸

C.a(chǎn)是核糖,b則是核糖核酸 D.a(chǎn)是五碳糖,b則是核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案