A. | 蛔蟲(chóng) | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 大腸桿菌 | D. | 精細(xì)胞 |
分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
植物中沒(méi)有系統(tǒng)層次,而單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次也是個(gè)體層次.
解答 解:A、蛔蟲(chóng)為多細(xì)胞動(dòng)物,屬于個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞屬于細(xì)胞層次,但不屬于個(gè)體層次,B錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌屬于單細(xì)胞生物,因此其既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次,C正確;
D、精細(xì)胞只屬于細(xì)胞層次,不屬于個(gè)體層次,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題,考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠明確單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成 .
(2)神經(jīng)纖維當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為 ,因而與鄰近未興奮部位間形成了 ,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫 ,當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 .興奮從A到B單向傳遞的原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含熱量太多 | B. | 會(huì)使微生物失水 | ||
C. | 導(dǎo)致微生物休眠 | D. | 培養(yǎng)基中的碳源和氮源比例失衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的最基本元素是 H 和 O | |
B. | 就元素的相對(duì)含量而言,生物與非生物沒(méi)有區(qū)別 | |
C. | Ca、Cu、Mn、Mo 都是組成生物體的微量元素 | |
D. | O、C、H、N 四種元素占人體細(xì)胞鮮重比例依次減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素是所有細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分 | |
B. | 顫藻和細(xì)菌都是異養(yǎng)生物 | |
C. | 支原體的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅染液對(duì)紫色洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色可以觀察到細(xì)胞中央被染成紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 休眠的蠶豆子葉細(xì)胞 | B. | 玉米的葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | D. | 成熟柑橘的果肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 前期處理 | 前期處理后關(guān)節(jié)情況 | 后期處理 |
正常對(duì)照組 | b | e | b |
造模組 | 注射弗氏 完全佐劑 | d | 模型組:b 姜黃素組:c |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在氣候條件合適的條件下,從裸露的巖石開(kāi)始的初生演替的完整過(guò)程是( )
A.地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段
B.草本植物階段、灌木階段、地衣階段、苔蘚階段、森林階段
C.地衣階段、灌木階段、森林階段、苔蘚階段、草本植物階段
D.森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣階段、苔蘚階段
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