在晴朗的夏季，將一株正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間用C02濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)C02濃度的變化量，繪制成如圖所示曲線(xiàn)。據(jù)圖得出的正確判斷是（ ）

A．FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用

B．E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多

C．D點(diǎn)光合作用開(kāi)始，H點(diǎn)光合作用消失

D．該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖2表示A、B、C三類(lèi)植物在夏季晴朗的一天中的水分蒸騰情況，圖3是一個(gè)利用脫淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中光照強(qiáng)度為a時(shí)，不同溫度條件下CO2的吸收量不同，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同，原因主要是不同溫度條件下，葉綠體中酶的活性不同．
（2）圖2中若A類(lèi)植物與B類(lèi)植物中午之前的光合速率相同，則中午時(shí)分的A比B的光合速率（填“大”或“相同”或“小”）大，原因是水分蒸騰量大，氣孔相對(duì)開(kāi)度較大，A植株對(duì)CO2的吸收速率大于B植株．．
（3）若取圖3中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A、B裝置用相同的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB-WA，則△W表示（光照下葉片截取部分在5小時(shí)內(nèi)）光合合成有機(jī)物的總量．
（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？
①除去容器A、B中的NaOH和蒸餾水，通入容器A中的氣體改為空氣；
②容器A的表面蒙一張紅色玻璃紙，容器B的表面蒙一張綠色玻璃紙，其余條件不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某二倍體植物，葉片形狀有三種類(lèi)型，圓葉、橢圓葉和細(xì)長(zhǎng)葉，分別由A1、A2和a三個(gè)等位基因控制（其中A1相對(duì)于A2為顯性）．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)圓葉植株占75%，細(xì)長(zhǎng)葉基因（a）頻率為$\frac{1}{10}$，問(wèn)橢圓葉（A2）的基因頻率（　�。�
A．$\frac{1}{10}$B．$\frac{2}{10}$C．$\frac{4}{10}$D．$\frac{8}{10}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A． 在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

B． 在線(xiàn)粒體中形成ATP時(shí)，一定需要氧氣參與

C． 在葉綠體中形成ATP需要光能

D． 在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如下圖，據(jù)此不能得出的推論是( )

A．生物膜上存在著協(xié)助H2O通過(guò)的物質(zhì)

B．生物膜對(duì)K＋、Na＋、Cl－的通透具有選擇性

C．離子以易化（協(xié)助）擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜

D．分子的大小影響其通過(guò)人工膜的擴(kuò)散速率

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( )

A．①②是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化

B．③只有2層磷脂分子組成

C．脫氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA、RNA聚合酶、DNA解旋酶、組成染色質(zhì)的蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸等物質(zhì)必須通過(guò)核孔才能進(jìn)出細(xì)胞核

D．⑤是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西臨川第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表數(shù)據(jù)為科研人員實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期（分裂間期包括G1期、S期和G2期，M期為分裂期）各階段時(shí)間（單位：小時(shí)），回答下列問(wèn)題：

(1)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，處于 期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng) 小時(shí)，其余細(xì)胞都將被抑制在G1期與S期的交界處。

(2)S期的啟動(dòng)需要某種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào)，該蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中。若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將 （填“提前”、“不變”或“延遲”）。

(3)若在培養(yǎng)過(guò)程中將適量的3HTdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）和某促進(jìn)細(xì)胞分裂的藥物加入到培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間，可觀察和測(cè)量到G2期 （填“變長(zhǎng)”或“變短”）。

(4)下表為科研人員全部20次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)匯總表。（注：每次計(jì)數(shù)50個(gè)細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)條件與觀察計(jì)數(shù)方法相同）

時(shí)期

項(xiàng)目

間期

分裂期

前期

中期

后期和末期

第1次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)

46

2

1

1

第2次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù)

45

3

0

2

……

……

……

……

……

計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)

932

34

14

20

根據(jù)上表數(shù)據(jù)可估算出該種細(xì)胞一個(gè)周期中前期的時(shí)長(zhǎng)為 。（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南瀏陽(yáng)第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是

A．影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

B．影響胰島素的合成，造成糖代謝的紊亂

C．影響血細(xì)胞的生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少

D．影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存

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同步練習(xí)冊(cè)答案