5．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（　�。�
A．羅伯特•虎克B．孟德爾C．施萊登、施旺D．達(dá)爾文

分析 細(xì)胞學(xué)說的建立過程：
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國(guó)的羅伯特•虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞）和荷蘭的范•列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子，活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）．
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說．
3、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)：涉及德國(guó)的魏爾肖．魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”，認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充．

解答 解：A、羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、孟德爾通過雜交試驗(yàn)提出了分離定律和自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，C正確；
D、達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程，識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，能說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是

A、F2表現(xiàn)型的比為3：1 B、F1產(chǎn)生配子的比為1：1

C、F2基因型的比為1：2：1 D、測(cè)交后代比為1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于右圖所示生理過程的說法，正確的是

A．該圖表示的是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

B．該圖所示的生物細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核

C．mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

D．該圖所示的生理過程所需要的能量直接由糖類提供

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）①過程表示___________；

②過程用到的工具酶的作用部位是下圖中的___________（填字母）。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，目的基因的首端必須含有________，以利于目的基因的表達(dá)。

（3）從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用_____________技術(shù)；對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I還要進(jìn)行培養(yǎng)和___________檢測(cè)，經(jīng)多次篩選從而得到符合要求細(xì)胞Ⅱ。

（4）若要預(yù)防H7N9禽流感，可用圖中的__________作為疫苗。

（5）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，植物秸稈往往是通過焚燒以便使其中的__________還田，該做法的最大缺點(diǎn)是環(huán)境污染；而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，植物秸稈除作為禽畜的飼料外，還可以經(jīng)過微生物產(chǎn)生的______________酶水解，最終生成葡萄糖，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成乙醇作為燃料。在充分利用能量、減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的________________原理。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如右圖，下列分析正確的是

A．化合物X影響淀粉酶的最適溫度

B．曲線I作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C．化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D．化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使酶完全失活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于ATP的描述正確的是（　�。�
A．ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵B．動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP
C．ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)D．線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)遺傳學(xué)原理，下列育種方法中，能明顯縮短育種時(shí)間的是（　�。�
A．雜交育種B．誘變育種C．多倍體育種D．單倍體育種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．由下列方法或技術(shù)得到的新個(gè)體中，只有一個(gè)親本遺傳性狀的是（　�。�
①由植物的種子繁殖得到的個(gè)體
②用馬鈴薯的塊莖發(fā)出的芽，長(zhǎng)大得到的個(gè)體
③試管嬰兒                      
④克隆技術(shù)．
A．①②B．②③C．③④D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中，②過程常用的方法是顯微注射法，采用胚胎分割技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛．
（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)；在分子水平上可采用抗原--抗體雜交方法來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達(dá)．
（5）下面是獲取目的基因的幾種方法，其中需要模板的是B．
①從基因組文庫中獲取目的基因 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
③構(gòu)建cDNA文庫   ④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
A．①②B．②③C．①③D．①④
（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜的封閉作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案