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如圖是光合作用過程的圖解，請據圖回答：

 (1) 在H生理過程中，吸收光能的物質分布在葉綠體的              上。

(2) 圖中B是     ；C是      ，它被傳遞到葉綠體的         部位，用于       ，最終形成        。

(3)D和E相互轉化的表達式是：                                         。

(4) 寫出光合作用的總反應式：                                           。

(5) 在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，濾紙上會出現(xiàn)四條色素帶，從上到下的色素名稱依次是：                .                                          。

(1)基粒    (2) O2   [H]  基質  暗反應  CH2O(或C6H12O6)

(3) ATP ADP＋P i＋能量

(4) CO2 + H2O          (CH2O) + O2

(5) 胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b（完整給1分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東省汕頭市達濠中學高一上學期期末生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（10分）如圖是光合作用過程的圖解，請據圖回答：

（1）圖中B過程依賴A過程提供的②        、③         ，③所含化學能將用于______________。
（2）光合作用受到溫度、CO2濃度和光照強度的影響。其中，光照強度直接影響光合作用的
      過程；CO2濃度直接影響光合作用的         過程；溫度主要是通過影響植物體內__________，來影響光合作用的過程。
（3）寫出光合作用的表達式：              。
（4）在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，用    提取綠葉中的色素，用     分離綠葉中的色素，濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，最上面的色素是         。

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科目：高中生物 來源：2010～2011學年云南省玉溪一中高一期末考試生物試卷 題型：綜合題

如圖是光合作用過程的圖解，請據圖回答：

(1) 在H生理過程中，吸收光能的物質分布在葉綠體的             上。
(2)圖中B是    ；C是     ，它被傳遞到葉綠體的        部位，用于      ，最終形成       。
(3)D和E相互轉化的表達式是：                                        。
(4) 寫出光合作用的總反應式：                                          。
(5)在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，濾紙上會出現(xiàn)四條色素帶，從上到下的色素名稱依次是：                .                                         。

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省汕頭市高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）如圖是光合作用過程的圖解，請據圖回答：

（1）圖中B過程依賴A過程提供的②        、③         ，③所含化學能將用于______________。

（2）光合作用受到溫度、CO2濃度和光照強度的影響。其中，光照強度直接影響光合作用的

      過程；CO2濃度直接影響光合作用的         過程；溫度主要是通過影響植物體內__________，來影響光合作用的過程。

（3）寫出光合作用的表達式：              。

（4）在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，用    提取綠葉中的色素，用     分離綠葉中的色素，濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，最上面的色素是         。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學年云南省高一期末考試生物試卷 題型：綜合題

如圖是光合作用過程的圖解，請據圖回答：

 (1) 在H生理過程中，吸收光能的物質分布在葉綠體的              上。

(2) 圖中B是     ；C是      ，它被傳遞到葉綠體的         部位，用于       ，最終形成        。

(3)D和E相互轉化的表達式是：                                         。

(4) 寫出光合作用的總反應式：                                           。

(5) 在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，濾紙上會出現(xiàn)四條色素帶，從上到下的色素名稱依次是：                .                                          。

 

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