Question

2．如圖1是植物葉肉細(xì)胞部分代謝示意圖，圖中字母表示生理過(guò)程，數(shù)字表示物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）A表示光合作用的光反應(yīng)階段，過(guò)程C進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．通過(guò)過(guò)程C可以將C₆H₁₂O₆中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能和熱能．
（2）圖中色素分子分布在葉綠體的類囊體（類囊體薄膜或基�；蚧�粒片層）上；由于其上色素分子溶于無(wú)水乙醇（有機(jī)溶劑或合理的具體有機(jī)溶劑），所以可用該試劑提取葉綠體中的色素，再通過(guò)層析技術(shù)將不同種色素分離．
（3）若光合作用釋放的氧氣是¹⁸O₂，則同位素¹⁸O標(biāo)記的是水（①）．
（4）在光照下若停止CO₂供給，短時(shí)間細(xì)胞內(nèi)的C₅含量將會(huì)增多，[H]的含量會(huì)增多．
（5）在相同且適宜的條件下，研究鎂對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2

相同光照強(qiáng)度條件下，缺鎂組CO₂吸收量低于對(duì)照組，除了與光合速率降低有關(guān)，還與呼吸速率快（強(qiáng)）有關(guān)．兩組植物如長(zhǎng)期處于A點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度下，對(duì)照組組植物能正常生長(zhǎng)．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度高于1000μmol•m^-2•s^-1時(shí)，限制植物CO₂吸收量的外界環(huán)境因素主要有溫度或二氧化碳濃度或Mg（鎂）或無(wú)機(jī)鹽．

Answer 1

分析 圖1分析：A為光合作用的光反應(yīng)階段，B為暗反應(yīng)階段，C為分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程．實(shí)驗(yàn)室中常用紙層析法對(duì)綠葉中色素進(jìn)行分離．葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
據(jù)圖2分析，缺鎂元素會(huì)導(dǎo)致光合作用的強(qiáng)度降低．

解答 解：（1）A表示光合作用的光反應(yīng)階段，過(guò)程C進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．通過(guò)過(guò)程C為分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程，可以將C₆H₁₂O₆中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 ATP中活躍的化學(xué)能和熱能．
（2）圖中色素分子分布在葉綠體的類囊體（類囊體薄膜或基粒或基粒片層）上；由于其上色素分子溶于無(wú)水乙醇（有機(jī)溶劑或合理的具體有機(jī)溶劑），所以可用該試劑提取葉綠體中的色素，再通過(guò)層析技術(shù)將不同種色素分離．
（3）若光合作用釋放的氧氣是¹⁸O₂，參與有氧呼吸的第三階段生成水．則同位素¹⁸O標(biāo)記的是水（①）．
（4）在光照下若停止CO₂供給，短時(shí)間細(xì)胞內(nèi)的C₅的消耗量減少，三碳化合物生產(chǎn)量減少，但三碳化合物的還原過(guò)程不收影響，C₅生產(chǎn)量不變，則C₅含量將會(huì)增多．三碳化合物生產(chǎn)量減少，消耗[H]的含量減少，則最終[H]量將增多．
（5）由圖2可知，相同光照強(qiáng)度條件下，缺鎂組CO₂吸收量低于對(duì)照組，除了與光合速率降低有關(guān)，還與呼吸速率升高有關(guān)．兩組植物如長(zhǎng)期處于A點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度下，對(duì)照組植物能正常生長(zhǎng)．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度高于1000μmol•m^-2•s^-1時(shí)，光照強(qiáng)度不再成為限制植物CO₂吸收量的環(huán)境因素，此時(shí)限制植物CO₂吸收量的外界環(huán)境因素主要有溫度和二氧化碳濃度．
故答案為：
（1）光反應(yīng)     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體     ATP中活躍的化學(xué)能
（2）類囊體（類囊體薄膜或基粒或基粒片層）        無(wú)水乙醇（有機(jī)溶劑或合理的具體有機(jī)溶劑）
（3）水（①）
（4）增多     增多
（5）快（強(qiáng)）    對(duì)照組        溫度或二氧化碳濃度或Mg（鎂）或無(wú)機(jī)鹽

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素及光合作用的曲線分析，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．