科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)一突變植株，突變性狀是由一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的．（假設(shè)突變性狀和野生性狀由一對等位基因A、a控制），為了進一步了解突變基因的顯隱性和在染色體中的位置，設(shè)計了雜交實驗方案：利用該株突變雄株與多株野生純合雌株雜交；觀察記錄子代中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的數(shù)量，下列說法不正確的是（　　）
A、如果突變基因位于Y染色體上，則子代雄株全為突變性狀，雌株全為野生性狀
B、如果突變基因位于X染色體上且為顯性，則子代雄株全為野生性狀，雌株全為突變性狀
C、如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段，且為顯性，則子代雄株雌株全為野生性狀
D、如果突變基因位于常染色體上且為顯性，則子代雄株雌株各有一半野生性狀
考點：伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用
專題：
分析：在解答本題時，需要運用常染色體遺傳和性染色體遺傳的遺傳特點解題．如果該突變基因位于Y染色體上，此性狀只遺傳給雄性；如果該突變基因位于X染色體上并且為顯性，雄株的該基因一定遺傳給后代中的雌性；如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段，且為顯性，則該雄性即為雜合子，此時應(yīng)分情況討論．
解答： 解：A、如果突變基因位于Y染色體上，則親本的基因型為XYA和XX，子代中雄株全為突變性狀，雌株全為野生性狀，故A正確；
B、如果突變基因位于X染色體上且為顯性，則親本的基因型為XAY和XaXa，子代中雄株全為野生性狀，雌株全為突變性狀，故B正確；
C、如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段，且為顯性，則親本中雌株的基因型為XaXa，根據(jù)題中信息“突變性狀是由其一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的”，則該株突變雄株的基因型為XAYa或XaYA，若該株突變雄株的基因型為XAYa，則后代雄株全為野生性狀，雌株全為突變性狀；若該株突變雄株的基因型為XaYA，則后代雄株全為突變性狀，雌株全為野生性狀，故C錯誤；
D、如果突變基因位于常染色體上且為顯性，則親本的基因型為Aa和aa，子代中雌雄植株都有一半是野生性狀，一半是突變性狀，故D正確．
故選C．
點評：本題考查幾種遺傳方式的遺傳規(guī)律，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、蓋玻片下必需是成熟的植物組織細(xì)胞
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C、圖2中b代表的是葉綠素b
D、出現(xiàn)圖B結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下表示細(xì)胞信息傳遞的三種類型．請分析回答下列問題．
類型細(xì)胞或器官產(chǎn)生的信號分子信號分子傳遞的途徑受體細(xì)胞細(xì)胞反應(yīng)
Ⅰ垂體激素甲血液甲狀腺細(xì)胞①
Ⅱ胰島B細(xì)胞激素乙血液多種細(xì)胞②
Ⅲ神經(jīng)細(xì)胞③突觸唾液腺細(xì)胞分泌活動增強
（1）激素甲受
 
和
 
激素分子的調(diào)控，人在寒冷環(huán)境中，激素甲分泌增加時，細(xì)胞反應(yīng)①表現(xiàn)為
 
．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥．若給其注射胰島素細(xì)胞反應(yīng)②幾乎不發(fā)生，原因是
 
．
（3）信號分子③的名稱是
 
．若③能使神經(jīng)元興奮，則該神經(jīng)元膜電位的變化是
 
．當(dāng)唾液腺細(xì)胞完成細(xì)胞應(yīng)答后，信號分子分解，以終止細(xì)胞應(yīng)答停止分泌唾液．己知某種神經(jīng)毒素能夠阻止③的分解，唾液腺細(xì)胞反應(yīng)表現(xiàn)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳病的問題．
某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也是非攜帶者．下圖甲和乙分別是兩個家族的遺傳病的圖譜．其中圖乙家族患紅綠色盲．

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．該家族系譜圖中屬于Ⅱ-5個體的旁系血親有
 
．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，理由是
 
．
（3）若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型，則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而來，這種可遺傳的變異稱為
 
．
（4）圖乙中Ⅱ-4的為雜合體的概率
 
．
（5）若圖甲中的Ⅲ-8是男性，與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生命結(jié)構(gòu)的問題．
下圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式（圖內(nèi)填圖中標(biāo)號上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）．

（1）圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[]
 
；與動物細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)有[]
 
；結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴散出來進入結(jié)構(gòu)1中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層．
（2）正常情況下，下列選項能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動特征的是
 
．（填編號）
A．1號結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)    B．2號結(jié)構(gòu)分解葡萄糖    C．3號結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D．4號結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成    E．8號結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補配對
（3）若在離體條件下，圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化，則會出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱），能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
；培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類物質(zhì)是
 
．
（4）上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨存在時生命活動的主要區(qū)別是
 
．如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖，其利用的原料主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個含有三對等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，且三對等位基因位于三對同源染色體上）的精原細(xì)胞進行減數(shù)分裂簡圖．如果分裂形成的細(xì)胞Ⅱ基因型為abc，那么細(xì)胞I的基因組成為（　　）
A、aabbcc
B、aaaabbbbcccc
C、AaBbCc
D、AAaaBBbbCCcc

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

含酵母菌的葡萄糖液，培養(yǎng)一周后，液面上出現(xiàn)油滴．在此過程中，葡萄糖的作用是（　�。�
①催化代謝反應(yīng)    ②氧化提供能量     ③轉(zhuǎn)變?yōu)橹?nbsp;   ④維持細(xì)胞滲透壓．
A、①②B、②③C、②④D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種高等生物的基因型如圖甲；若這種基因型的生物在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生圖乙的成熟生殖細(xì)胞的幾率為5%，該細(xì)胞基因Ab（aB）之間的交換值與圖丙細(xì)胞出現(xiàn)的幾率依次是（　�。�
A、5%； 10%
B、10%；10%
C、20%；20%
D、20%；10%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”．某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了如下實驗：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中．
②
 
．
③在處理50d后，采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)合水的比值，如曲線甲所示．
分析實驗過程及實驗結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實驗中，
 
是自變量．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果，補充實驗步驟?：
 
．
（3）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進行水淹處理時，實驗用水應(yīng)為
 
水，來源于
 
．
（4）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下，代謝活動最旺盛．
（5）在實驗結(jié)束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
（6）該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
，該方式是否需要載體蛋白的協(xié)助？
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案