16.基因型為AaBb的水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.愈傷組織是花粉細(xì)胞通過(guò)有絲分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)
B.在愈傷組織的形成中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子的有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng),在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長(zhǎng)素等激素
D.試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AABB或Aabb或aaBB或aabb

分析 1、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、基因型為AaBb的水稻能產(chǎn)生四種類(lèi)型的配子,即AB或Ab或aB或ab,經(jīng)過(guò)離體培養(yǎng)能形成基因型為AB、Ab、aB、ab的四種單倍體.

解答 解:A、愈傷組織是花粉細(xì)胞通過(guò)脫分化(該過(guò)程中細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂)后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),A正確;
B、愈傷組織細(xì)胞的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型,因此在愈傷組織的形成中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子的有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),B正確;
C、為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng),在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長(zhǎng)素等激素,C正確;
D、花藥離體培養(yǎng)形成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AB或Ab或aB或ab,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A.機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)與免疫調(diào)節(jié)的對(duì)象不同,彼此沒(méi)有關(guān)系
B.人體通過(guò)①③④⑥途徑調(diào)節(jié)時(shí),未通過(guò)反射弧
C.人體通過(guò)①③④⑥⑤途徑調(diào)節(jié)激素分泌的過(guò)程體現(xiàn)了神經(jīng)和激素的分級(jí)調(diào)節(jié)
D.寒冷條件下,人體通過(guò)①③⑤和①③④⑥⑤途徑調(diào)節(jié)體溫,使之恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解,其中①~⑤表示代謝過(guò)程,A~F表示代謝過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1中,F(xiàn)代表的物質(zhì)是丙酮酸,物質(zhì)B的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類(lèi)囊體薄膜.
(2)圖1中,代表有氧呼吸中釋放能量最多的過(guò)程③(填序號(hào));圖1中消耗[H]的生理過(guò)程有②③(填序號(hào)).
(3)光合作用和呼吸作用都受溫度的影響,其中與呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度更高,光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃.
(4)若在20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等,則37℃光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]大于(填“大于”“等于”或“小于”)20℃.當(dāng)環(huán)境溫度處于55℃~60℃時(shí),與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性情況是光合作用相關(guān)的酶失活,呼吸作用相關(guān)的酶活性降低.試分析高溫抑制光合速率的原因(要求答對(duì)兩點(diǎn)):在高溫時(shí)避免水分減少,氣孔關(guān)閉;酶在高溫時(shí)活性降低甚至變性失活;高溫破壞了葉綠體膜結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A.細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B.細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C.原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥一定遺傳
D.良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.圖表示某雄性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中,每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線.下列敘述不正確的是( 。
A.該曲線表明細(xì)胞AB段是進(jìn)行DNA的復(fù)制
B.CD段的變化是由于細(xì)胞膜凹陷把細(xì)胞縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞
C.BC段細(xì)胞內(nèi),染色體:DNA=1:2
D.D點(diǎn)后的細(xì)胞中一定不含染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì),同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.空白對(duì)照組為將相同的根尖放在不含生長(zhǎng)素和蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)
B.本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度和乙烯濃度,因變量為根尖生長(zhǎng)情況
C.由上述實(shí)驗(yàn)可知生長(zhǎng)素和乙烯具有協(xié)同作用,共同協(xié)調(diào)蘭花的生命活動(dòng)
D.不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)解效果不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.研究發(fā)現(xiàn),有1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前,體內(nèi)存在3種名叫“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì).以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)中正確的是( 。
A.高溫和強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)使其功能喪失
B.不同氨基酸之間的差異由DNA決定
C.一定含有C、H、O、N、P、S等元素
D.控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4種堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的①表示氨基,⑥表示羧基,④表示肽鍵(以上三空均用用文字表示).
(2)圖中的化合物是由三個(gè)氨基酸分子失去二分子水形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物的名稱(chēng)是三肽.其中R基有3種,圖中的②③⑤(用序號(hào)表示)代表R基.
(3)圖中有兩個(gè)肽鍵,有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基.
(4)該多肽化合物能與雙縮脲試劑試劑發(fā)生顯色反應(yīng),呈紫色色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用某些試劑處理,某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納,其中正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑處理目的
觀察花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒體積分?jǐn)?shù)50%酒精溶液脂肪顆粒相互分散,便于觀察
觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,便于染色
觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體生理鹽水維持細(xì)胞活性
探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%  NaOH溶液堿性環(huán)境,便于酵母菌細(xì)胞呼吸
觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%鹽酸、體積分?jǐn)?shù)95%酒精洗去多余醋酸洋紅溶液,便于觀察
A.①③⑤B.②④⑤C.②③D.③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案