【題目】如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷途徑是Ⅰ→V
B.通過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程最不容易到達(dá)目的
C.通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程的原理是染色體變異
D.過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
【答案】D
【解析】A、Ⅰ→Ⅴ途徑為雜交育種,方法最簡(jiǎn)捷.但由于獲得的子代中既有純合體又有雜合體,需要不斷地連續(xù)自交進(jìn)行篩選才能獲得需要的品種⑥,所以育種時(shí)間長(zhǎng),A不符合題意;
B、由于變異是不定向的,所以通過(guò)誘變育種II→IV過(guò)程最不容易達(dá)到目的,B不符合題意;
C、經(jīng)過(guò)Ⅲ培育形成⑤常用的方法是花藥離體培養(yǎng);過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理⑤的幼苗,使其染色體數(shù)目加倍,所以通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程的原理是染色體變異,C不符合題意;
D、由于單倍體高度不育,所以過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗,而不可能處理萌發(fā)的種子,D符合題意。
故答案為:D
圖中I為雜交,II為誘變,III為花藥離體培養(yǎng),IV、V為自交和選育,VI為染色體加倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是( )
A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝
C. 儲(chǔ)存能量 D. 攜帶遺傳信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胡蘿卜素的紙層析操作中錯(cuò)誤的是( )
A. 選擇干凈的濾紙
B. 點(diǎn)樣時(shí)點(diǎn)樣斑點(diǎn)不能太大
C. 點(diǎn)樣后用吹風(fēng)機(jī)吹干,溫度不宜過(guò)高
D. 點(diǎn)好樣的濾紙卷成圓筒狀,且濾紙的兩邊要相互接觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過(guò)連續(xù)分裂形成了8個(gè)大小相等的子細(xì)胞,如圖為該過(guò)程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖.下列有關(guān)說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
B.丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性
C.甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性
D.丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于無(wú)絲分裂名稱(chēng)的由來(lái),主要原因是
A.細(xì)胞分裂過(guò)程比較簡(jiǎn)單
B.分裂過(guò)程中無(wú)紡錘絲和染色體的出現(xiàn)
C.分裂時(shí)細(xì)胞核先延長(zhǎng)縊裂
D.分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂為兩部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在單一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立生態(tài)農(nóng)場(chǎng),獲得了魚(yú)、豬、蠶和糧食的全面豐收。下圖是該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比單一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)
B.蠶糞便喂魚(yú)、魚(yú)粉喂豬均實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
C.糞便、塘泥做肥料又歸田,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生
D.豐收的主要原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于胰島素作用的認(rèn)識(shí),不正確的是( 。
A. 胰島素不足,糖原合成減少
B. 胰島素不足,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞發(fā)生障礙
C. 胰島素不足,細(xì)胞沒(méi)有能量來(lái)源
D. 胰島素不足,細(xì)胞供能障礙,非糖物質(zhì)供能增多
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