下列關(guān)于激素的闡述，錯(cuò)誤的是

A．激素是有機(jī)分子

B．激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

C．激素是信息分子

D．激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同的育種方式具有各自的優(yōu)點(diǎn)。下列敘述中正確的是

A．雜交育種能產(chǎn)生新基因和新基因型的個(gè)體

B．單倍體育種與雜交育種相比能明顯縮短育種年限

C．多倍體植株與二倍體植株相比果實(shí)小，但營(yíng)養(yǎng)豐富

D．人工誘變育種可以有針對(duì)性地提高有利變異的頻率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在養(yǎng)雞場(chǎng)里，若要得到10000只小雞，從理論上推算，至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞個(gè)數(shù)各為（ ）

A．2500和10000 B．10000和40000

C．40000和10000 D．10000和2500

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（ ）

A．變形蟲﹑水綿 B．乳酸菌、酵母菌

C．藍(lán)藻、衣藻 D．豌豆、小麥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）圖中④為 細(xì)胞。

（2）⑦可來源于④和 細(xì)胞的增殖分化。

（3）抗體的化學(xué)本質(zhì)是 。

（4）過程③表示細(xì)胞②將抗原 給細(xì)胞④。

（5）圖中能合成分泌免疫活性物質(zhì)的細(xì)胞有 （填代號(hào)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．將如圖裝置改裝后用于探究酵母菌的呼吸方式，下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A．探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥b
B．經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C．實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D．改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口1連通

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病病毒（HIV）侵染人體細(xì)胞會(huì)形成雙鏈DNA分子，并整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA中，以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白．據(jù)此分析下列敘述不正確的是（　　）
A．合成RNA-DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶等多種酶
B．以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄
C．以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼
D．HIV的突變頻率較高其原因是RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細(xì)胞，那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
材料用具：長(zhǎng)出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液．
（1）針對(duì)上面的問題作出的假設(shè)是：低溫（與秋水仙素作用相同，）可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫（與秋水仙素作用不同，）不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）根據(jù)你的假設(shè)，請(qǐng)完善設(shè)計(jì)方案步驟：
①取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為1、2、3．
②分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號(hào)培養(yǎng)皿中加入等量的2%的秋水仙素溶液．
③將三組生長(zhǎng)狀況相同的長(zhǎng)出根的洋蔥分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸
液體，然后將三組實(shí)驗(yàn)裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)
放在4℃的冰箱中，3號(hào)放在室溫下，培養(yǎng)一定時(shí)間．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)：制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．制作根尖臨時(shí)裝片前要將根尖放如卡諾氏液中浸泡一段時(shí)間，其目的是固定細(xì)胞形態(tài)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：
①若1號(hào)與2號(hào)結(jié)果相同，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若2號(hào)與3號(hào)結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．巴甫洛夫是近代消化生理學(xué)奠基人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他和他的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明了促胰液素的存在
B．觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離的目的是使細(xì)胞相互分離開來
C．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，無法根據(jù)CO2是否產(chǎn)生來判斷其呼吸方式
D．科學(xué)家卡爾文用標(biāo)記的二氧化碳供一種單細(xì)胞的綠藻進(jìn)行光合作用，最終探明了二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑

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