9.一段多核苷酸鏈中的堿基組成為20%A,20%的C,30%的G,30%的T,它是一段( 。
A.雙鏈DNAB.單鏈DNAC.雙鏈RNAD.單鏈RNA

分析 DNA與RNA的判定方法:
(1)若核酸分子中有脫氧核糖,一定為DNA;有核糖一定為RNA.
(2)若含“T”,一定為DNA或其單位;若含“U”,一定為RNA或其單位.因而用放射性同位素標(biāo)記“T”或“U”可探知DNA或RNA,若細(xì)胞中大量利用“T”,可認(rèn)為進(jìn)行DNA的復(fù)制;若大量利用“U”,可認(rèn)為進(jìn)行RNA的合成.
(3)但T不等于A或嘌呤不等于嘧啶,則為單鏈DNA,因雙鏈DNA分子中A=T、G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(C+T).
(4)若嘌呤不等于嘧啶,則肯定不是雙鏈DNA(可能為單鏈DNA,也可能為RNA)

解答 解:(1)該核苷酸鏈中含有堿基T,因此為DNA;
(2)雙鏈DNA分子中,堿基之間的互補(bǔ)配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A=T、C=G,而該核苷酸鏈中A≠T、C≠G,因此不是雙鏈DNA.
綜合以上可知該核苷酸鏈為單鏈DNA.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能根據(jù)題干中信息準(zhǔn)確判斷該段核苷酸鏈的類型,再選出正確的答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒緩素等多肽化合物的氨基酸數(shù)量相同,但其生理功能卻不同,原因有( 。
①氨基酸種類不同 
②合成的場(chǎng)所不同 
③氨基酸的排列順序不同
④肽鏈的折疊盤曲方式不同.
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)產(chǎn)生出重組的人類丁酰膽堿酯酶(BCE),該酶可以用于對(duì)抗生化武器.如圖是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)對(duì)獲得的BCE基因常通過PCR技術(shù)以擴(kuò)增數(shù)量,該技術(shù)依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制,實(shí)施PCR過程中加入的Taq酶的最大特點(diǎn)是耐高溫.
(2)向培養(yǎng)精子和卵母細(xì)胞的培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)目的基因?qū)胧芫押,欲檢測(cè)BCE基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段(或“標(biāo)記的BCE基因”或“標(biāo)記的含有目的基因的DNA單鏈”)作探針.
(4)為了獲得更多的卵母細(xì)胞,往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入促性腺激素.要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊,可對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割操作.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.

(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是①(填序號(hào)),圖一中所示的過程具體是指翻譯,核糖體在①上移動(dòng)的方向是從右到左(填“從左到右”或“從右到左”).
(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a.b.c表示生理過程.在圖二中完成遺傳信息表達(dá)的是b.c(填字母)過程,a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶,在圖二c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).
(3)若②中一個(gè)A替換成了U,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡并性).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)報(bào)道,盡管存在巨大爭議,世界上首例“三親嬰兒”仍然于2016年4月在墨西哥誕生.三親嬰兒的培育技術(shù)路線如圖.

回答下列問題:
(1)三親嬰兒培育技術(shù)中,過程A使用的技術(shù)是核移植;在體外受精前需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.
(2)由“受精卵→三親嬰兒”過程中,依次要用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
(3)利用三親嬰兒培育技術(shù)可以避免三親中母親(填“捐獻(xiàn)者”、“母親”或“父親”)的線粒體中的基因缺陷遺傳給孩子,若捐獻(xiàn)者攜帶有色盲基因,則該基因不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)遺傳給孩子.
(4)三親嬰兒與體細(xì)胞克隆動(dòng)物“多利羊”在細(xì)胞核遺傳物質(zhì)來源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細(xì)胞核基因來自于父母雙方,體細(xì)胞克隆動(dòng)物多利羊的細(xì)胞核基因只來自于一方(母方).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的正確描述是( 。
A.ATP只能在線粒體中生成
B.ATP完全水解后的產(chǎn)物不再含有高能磷酸鍵
C.ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵
D.細(xì)胞內(nèi)貯有大量ATP,以備生理活動(dòng)需

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下說法正確的是( )

A.若某種群年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20%

B.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量

C.從裸巖到森林的演替過程中,首先定居的生物是地衣,昆蟲和小動(dòng)物出現(xiàn)在灌木階段

D.對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)際意義以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA分子難與模板鏈分離時(shí),會(huì)形成 RNA-DNA雜交體,這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成 R環(huán)結(jié)構(gòu).研究表明 R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響 DNA 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等.如圖是原核細(xì)胞 DNA 復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過程的示意圖.分析回答:

(1)酶 C 是RNA聚合酶.與酶 A 相比,酶 C 除能催化核苷酸之間形成磷酸二酯鍵外,還能催化氫鍵斷裂.
(2)R 環(huán)中含有8種核苷酸,R 環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在 DNA 非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段,富含G的片段容易形成 R環(huán)的原因是模板鏈與mRNA之間形成的氫鍵比例高,mRNA不易脫離模板鏈.
(3)原核生物DNA的復(fù)制、RNA的轉(zhuǎn)錄以及蛋白質(zhì)的合成,三者可以同時(shí)進(jìn)行的原因是沒有核膜.研究發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞DNA復(fù)制速率和轉(zhuǎn)錄速率相差很大.當(dāng)DNA復(fù)制和基因轉(zhuǎn)錄同向而行時(shí),如果轉(zhuǎn)錄形成 R 環(huán),則 DNA復(fù)制會(huì)被迫停止,這是由于R環(huán)阻礙解旋酶(酶B)的移動(dòng).
(4)R 環(huán)的形成會(huì)降低 DNA 的穩(wěn)定性,如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶,經(jīng)2次DNA復(fù)制后開始產(chǎn)生堿基對(duì)C-G替換為T-A(或A-T)的突變基因.
(5)翻譯時(shí),一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需 4 秒鐘,實(shí)際上合成 100 個(gè)相應(yīng)蛋白質(zhì)分子所需的時(shí)間約為 1 分鐘,其原因是一條mRNA上有多個(gè)核糖體同時(shí)翻譯.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.高等植物細(xì)胞的中心體與紡錘體形成有關(guān)
B.核糖體、高爾基體均由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成
C.線粒體內(nèi)膜折疊形成嵴,增大了催化丙酮酸分解酶的附著面積
D.消化酶的分泌過程說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜可發(fā)生轉(zhuǎn)化

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