I.將狀況相同的某種綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到如下表的數(shù)據(jù)。分析并回答問題:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后質(zhì)量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
(1)該探究實(shí)驗(yàn)中,屬于因變量的有 、 。
(2)第一組實(shí)驗(yàn)說明該綠葉在27℃時每小時積累的有機(jī)物的量是___________mg;29℃時真實(shí)光合速率為_______________mg/h。
II.已知可以通過觀察反應(yīng)過程中的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度。請用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計實(shí)驗(yàn),使其能同時驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問題。
實(shí)驗(yàn)材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液,蒸餾水,3.5% FeCl3溶液,0.01%牛過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取3支試管,各加入等量且適量的H2O2溶液;
② ,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間。
③觀察各管中釋放氣泡產(chǎn)生的快慢。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
整個實(shí)驗(yàn)中不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是:______________ 。
由此可得出的結(jié)論是____________________________________。
(3)如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實(shí)驗(yàn),O2釋放的速度最快的是_____________。
I.(1)綠葉每小時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量(或指單位時間內(nèi));綠葉光照1h積累有機(jī)物的量-1h細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量(或指單位時間內(nèi)) (2) 4 9
II.(1)②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液。(2)加酶溶液的試管、加FeCl3的溶液的試管、加蒸餾水的試管 酶具有催化作用和高效性 (3)加FeCl3溶液的試管
I.通過對光合作用和細(xì)胞呼吸的調(diào)查,完成生物計算能力和及分析判斷能力的考查。題述探究實(shí)驗(yàn)包括暗處理和光照兩個階段,溫度是自變量;第一階段,隨溫度變化的是暗處理后質(zhì)量的變化,即呼吸強(qiáng)度——綠葉每小時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量;第二階段,隨溫度變化的是光照后與暗處理前質(zhì)量變化,即綠葉光照1h積累有機(jī)物的量-1h細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量;解題時,要分清光照后與暗處理前質(zhì)量變化與凈光合強(qiáng)度的微妙差別,這也是此題的一個亮點(diǎn),設(shè)綠葉暗處理前質(zhì)量為X mg,則光照前綠葉質(zhì)量為(X-1)mg,光照后綠葉質(zhì)量為(X+3)mg,
II.以教材中的的實(shí)驗(yàn)——比較過氧化氫在不同條件下的分解為素材,考查驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計有全程設(shè)計、補(bǔ)充設(shè)計和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等三種類型,此題為補(bǔ)充設(shè)計。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般步驟為:分組→自變量的控制和無關(guān)變量的排除→反應(yīng)(或培養(yǎng)等)→因變量的觀察。題中步驟②應(yīng)該為自變量的控制,根據(jù)步驟①的“3支試管”及提供的材料用具可做出正確的解答。(2)酶的催化效率高于FeCl3,對照組中過氧化氫的分解速度最慢。(3)
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科目:高中生物 來源:2010年福建省師大附中高三模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(除標(biāo)注外,每空2分,共26分)
I(16分)用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強(qiáng)度相同),再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果:
請回答問題:
(1)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實(shí)際合成有機(jī)物的量 mg/h,在相同光照強(qiáng)度下,溫度從27℃升到30℃的過程中,凈光合作用強(qiáng)度的變化情況是 ?赡苡绊懙耐饨缫蛩赜 等。
(2)有人認(rèn)為在相同日溫(較適宜)下,夜溫低于0℃或高于20℃時,綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時,人工大棚中種植綠葉蔬菜,收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高(怎樣控制溫度不作要求)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
②實(shí)驗(yàn)的方法步驟:
第一步:取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同(或相近)的綠葉蔬菜幼苗若干,均分5組;
第二步:將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中,日溫控制在29℃,夜溫分別控制在 ,光照強(qiáng)度及光照時間、水肥管理等條件完全相同;
第三步: 。(3分)
③結(jié)果分析: 。(3分)
II、(10分)圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
(1)圖甲中各種組成成分,通過 緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(2)分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點(diǎn)是 。
(3)若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ,則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請對草原的合理放牧提出建議: 。
(4)箭頭表示能量流動方向,在右圖中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。(補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)
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科目:高中生物 來源:2010年福建省高三模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:綜合題
(除標(biāo)注外,每空2分,共26分)
I(16分)用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強(qiáng)度相同),再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果:
請回答問題:
(1)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實(shí)際合成有機(jī)物的量 mg/h, 在相同光照強(qiáng)度下,溫度從27℃升到30℃的過程中,凈光合作用強(qiáng)度的變化情況是 ?赡苡绊懙耐饨缫蛩赜 等。
(2)有人認(rèn)為在相同日溫(較適宜)下,夜溫低于0℃或高于20℃時,綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時,人工大棚中種植綠葉蔬菜,收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高(怎樣控制溫度不作要求)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
②實(shí)驗(yàn)的方法步驟:
第一步:取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同(或相近)的綠葉蔬菜幼苗若干,均分5組;
第二步:將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中,日溫控制在29℃,夜溫分別控制在 ,光照強(qiáng)度及光照時間、水肥管理等條件完全相同;
第三步: 。(3分)
③結(jié)果分析: 。(3分)
II、(10分)圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
(1)圖甲中各種組成成分,通過 緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(2)分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點(diǎn)是 。
(3)若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ,則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請對草原的合理放牧提出建議: 。
(4)箭頭表示能量流動方向,在右圖中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。(補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(除標(biāo)注外,每空2分,共26分)
I用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強(qiáng)度相同),再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果:
請回答問題:
(1)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實(shí)際合成有機(jī)物的量 mg/h, 在相同光照強(qiáng)度下,溫度從27℃升到30℃的過程中,凈光合作用強(qiáng)度的變化情況是 ?赡苡绊懙耐饨缫蛩赜 等。
(2)有人認(rèn)為在相同日溫(較適宜)下,夜溫低于0℃或高于20℃時,綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時,人工大棚中種植綠葉蔬菜,收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高(怎樣控制溫度不作要求)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
②實(shí)驗(yàn)的方法步驟:
第一步:取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同(或相近)的綠葉蔬菜幼苗若干,均分5組;
第二步:將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中,日溫控制在29℃,夜溫分別控制在 ,光照強(qiáng)度及光照時間、水肥管理等條件完全相同;
第三步: 。
③結(jié)果分析: 。
II、圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
(1)圖甲中各種組成成分,通過 緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(2)分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點(diǎn)是 。
(3)若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ,則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請對草原的合理放牧提出建議: 。
(4)箭頭表示能量流動方向,在右圖中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。(補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(除標(biāo)注外,每空2分,共26分)
I(16分)用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強(qiáng)度相同),再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結(jié)果:
請回答問題:
(1)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實(shí)際合成有機(jī)物的量 mg/h, 在相同光照強(qiáng)度下,溫度從27℃升到30℃的過程中,凈光合作用強(qiáng)度的變化情況是 。可能影響的外界因素有 等。
(2)有人認(rèn)為在相同日溫(較適宜)下,夜溫低于0℃或高于20℃時,綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實(shí)驗(yàn),探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時,人工大棚中種植綠葉蔬菜,收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高(怎樣控制溫度不作要求)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
②實(shí)驗(yàn)的方法步驟:
第一步:取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同(或相近)的綠葉蔬菜幼苗若干,均分5組;
第二步:將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中,日溫控制在29℃,夜溫分別控制在 ,光照強(qiáng)度及光照時間、水肥管理等條件完全相同;
第三步: 。
③結(jié)果分析: 。
II、圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。
(1)圖甲中各種組成成分,通過 緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。
(2)分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點(diǎn)是 。
(3)若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ,則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量 KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請對草原的合理放牧提出建議: 。
(4)箭頭表示能量流動方向,在右圖中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。(補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)
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