精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
6．圖為ATP和ADP相互轉化的示意圖．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量．
A．存在著能量的釋放和儲存B．保證了生命活動順利進行
C．持續(xù)不斷地在生物活細胞中進行D．合成ATP的能量都來自細胞呼吸

分析 該反應為ATP與ADP的相互轉化，若反應向右進行，ATP水解，釋放能量；若反應向左進行，ADP轉化為ATP，所需的能量對于動物和人來說，主要來自呼吸作用，對于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用．

解答 解：A、該反應為ATP與ADP的相互轉化，存在著能量的釋放和儲存，A正確；
B、ATP釋放的能量用于各項生命活動，保證了生命活動順利進行，B正確；
C、體內ATP的含量較少，可與ADP迅速轉化，持續(xù)不斷地在生物活細胞中進行，C正確；
D、合成ATP所需的能量對于動物和人來說，來自呼吸作用，對于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查ATP與ADP相互轉化的有關知識，解答本題的關鍵是掌握ATP合成的能量來源，試題難度一般．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．據(jù)圖回答下列問題：
（1）分泌蛋白在[②]核糖體上合成，由[①]內質網和[③]高爾基體加工形成[④]囊泡進行轉移．
（2）囊泡轉移的方向（用文字和箭頭表示）是內質網→高爾基體→細胞膜．
（3）在分泌蛋白的合成和過程加工運輸中，需要大量的能量，能量的動力站是線粒體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：
觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果；
觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果．
兩種觀點孰是孰非？探究實驗如下：
（1）實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
②用手術器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術，但不摘除此器官．
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)．
⑤一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）．的含量．
（2）實驗結果及結論：
①若A組小白鼠TRH的含量不減少（或增加），B組小白鼠TRH的含量減少，則觀點二正確；
②若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則觀點一正確．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關核糖體的敘述正確的是（　�。�
A．高倍鏡下，核糖體全部懸浮在細胞質基質中
B．核糖體是蛔蟲細胞和衣藻細胞中唯一共有的無膜細胞器
C．核糖體的組成成分與噬菌體相同
D．合成蛋白質時，一條mRNA上可能結合多個核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于真核細胞結構和功能敘述中，錯誤的是（　�。�
A．內質網是脂質合成的“車間”
B．線粒體內膜向內折疊形成脊，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
C．有分泌功能的細胞才有高爾基體
D．溶酶體可消化細胞器碎片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如表列出了教科書中部分實驗的材料、實驗和觀察內容．請回答下列有關問題：
組別材料實驗觀察內容
1雞蛋清雙縮脲試劑溶液顏色變化
2酵母菌澄清石灰水和重鉻酸鉀    CO2和酒精
3菠菜二氧化硅、碳酸鈣、
無水乙醇、層析液		葉綠體中色素的分離
4過氧化氫酶溫度產生氣泡的速率
5洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液各個時期細胞特征
（1）甲同學做第1組實驗時，想探究雞蛋清中是否含有蛋白質，可以用雙縮脲試劑進行檢測．
（2）乙同學做第2組實驗時，若要檢測酵母菌無氧呼吸的產物中有CO2產生，可用澄清的石灰水來檢測．
（3）第3組實驗中，表格中缺少的藥品是碳酸鈣．如果分離出的色素帶顏色較淺，可能的原因是B．
①研磨不充分，色素沒有充分提取出來   
②無水乙醇加入量太多，稀釋了色素提取液
③無水乙醇加入量太少，稀釋了色素提取液   
④劃濾液細線次數(shù)太少
A．①③④B．①②④C．③④D．②④
（4）第4組實驗“探究溫度對酶活性的影響”中，若用過氧化氫作為反應物，結果在高溫條件下，產生氣泡的速率較快，導致實驗失敗，其原因是過氧化氫在高溫下分解速率加快，不能將之作為反應底物．
（5）在第5組實驗中，要進行下列一系列操作：培養(yǎng)、解離、漂洗、染色、壓片、觀察．其中哪些操作與細胞分離開來有關解離、壓片．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．酶解法制備原生質體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用．蝸牛酶液從蝸牛（以植物為食）消化腺中提�。还z酶、纖維素酶從微生物中提取．為了研究不同酶液的酶解效果，某實驗小組取無菌煙草幼葉，切成相同大小的小片，等量放入6支試管中，試劑用量和實驗結果列于下表．請回答有關問題．
試管編號
項目		IⅡⅢⅣVⅥ
蒸餾水（mL）201111
緩沖液（mL）0X10.50.50.5
果膠酶液（mL）0000.500
蝸牛酶液（mL）00000.50
纖維素酶液（mL）000000.5
實驗結果（綠色深淺程度）---+++++++++
（注：“+”越多表示綠色越深，“一”表示顏色無顯著變化）
（1）實驗過程中，需要輕搖試管，其目的是為了使細胞壁與酶充分接觸，提高酶解效果，使原生質體從葉小片中游離出來，以便觀察懸浮液綠色的深淺．
（2）從綠色的深淺可推測：蝸牛酶液酶解效果最好，原因是蝸牛酶液含有果膠酶和纖維素酶等多種酶．該實驗中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是空白對照組，表中X應填2mL．
（3）用網篩過濾原生質體到離心管內，離心后收集沉淀物，并用等滲溶液洗滌．原生質體是否符合要求還需進行檢驗，其檢驗的方法是低滲漲破法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖中a表示某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖，b為配子形成過程中細胞中染色體數(shù)量變化曲線圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖a細胞名稱為第一極體，1表示X染色體，則2和3叫做常染色體，1、4之間的關系是相同染色體．（2）圖a中有DNA6個，染色單體0條，染色體6條，同源染色體0對，四分體0個．
（3）寫出該動物個體可以產生的配子的基因組成是BdXa、bdXA、BdXA、bdXa．
（4）如果該動物進行測交，另一親本體細胞中的染色體和有關基因的組成應是圖c中A～D中的A．
（5）圖a所示細胞的變化以及基因B與b的分離分別發(fā)生在圖b中的C時期．
A．7～8，0～4　　　　　　　B．4～7，3～4
C．7～8，3～4            D．8～9，5～6．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞內幾種有機物及其功能的關系圖，m1、m2、m3、m4分別是有機物M1、M2、M3、M4的組成成分．下列說法正確的是

A．相同質量的M1和M2被徹底氧化分解，因為M2含氧量很多，所以釋放的能量較多。

B．M3具有物質運輸、催化、調節(jié)、免疫等多種功能

C．m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D．在SARS體內，將M4徹底水解，得到5種堿基，2種五碳糖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案