【題目】光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器,下圖中7 mm、0.5 mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1表示顯微鏡的________鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用圖中________(填甲或乙)鏡觀察。
(2)圖2表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。圖3表示鏡頭與載玻片之間的距離。請(qǐng)據(jù)圖回答:
①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為________________(填序號(hào)),此時(shí)放大倍數(shù)為________倍。
②顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×時(shí),視野被相連的96個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則視野中可觀察到的細(xì)胞數(shù)為________個(gè)。
③在觀察中,c與d的顯微視野中比較明亮的是________。
④若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于________
A.物鏡上 B.目鏡上 C.裝片上 D.反光鏡上
【答案】物 甲 b、c、A 600 6 d B
【解析】
顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片的同一部位時(shí),顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞就越大,但數(shù)目就越少,視野越暗;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞就越小,但數(shù)目就越多,視野越亮。
(1)圖1中的鏡頭有螺紋,表示顯微鏡的物鏡。物鏡越長,放大倍數(shù)越大,因此甲物鏡的放大倍數(shù)大于乙物鏡。在使用顯微鏡時(shí),應(yīng)先用低倍鏡(甲鏡)觀察。
(2)①要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時(shí),應(yīng)使用高倍鏡,所以顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為b、c、A,此時(shí)放大倍數(shù)為15×40=600。
②物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則物體的長度和寬度在原來的基礎(chǔ)上各放大4倍,因此視野中可觀察到的細(xì)胞數(shù)為96÷4÷4=6個(gè)。
③放大倍數(shù)越大,視野越暗,因此c與d的顯微視野中比較明亮的是d。
④當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng);轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,說明異物存在于目鏡上。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,觀察到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞如圖所示:
下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 裝片制作過程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色
B. 觀察過程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞再換用高倍鏡
C. 圖甲細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D. 圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu) 及某些生理過程的示意圖,圖中①~⑨表示結(jié)構(gòu),a~f 代表生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞_________。
(2)自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì),可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞。當(dāng)自由基攻 擊生物膜的磷脂分子時(shí),可能損傷的細(xì)胞器是_________(填圖中序號(hào))。
(3)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有 機(jī)會(huì)與酚類底物接觸,使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)。上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底 物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有_____系統(tǒng)的緣故。
(4) ⑨所示的細(xì)胞器功能為_________;若定位在[⑤] 中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[①],則通過_____(填字母)過程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示植物組織培養(yǎng)的過程,下列說法正確的是
A.該過程不需要在無菌環(huán)境下進(jìn)行
B.①中選用分化程度低的組織塊更容易獲得小植株
C.①→②過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D.②→③過程中需加入乙烯利和細(xì)胞分裂素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為四種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,據(jù)圖回答:
(1)最有可能屬于病毒的是____,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是_________;病毒的生活及繁殖必須在_________內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是_______,原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是______________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是_____,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有_______________。
(4)甲、乙、丁細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是__________。
(5)甲細(xì)胞的DNA主要存在于_______________(填名稱)中。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,山羊的性別決定方式為XY型。圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制。據(jù)圖分析不正確的是
A. 若Ⅱ-1不攜帶該性狀的基因,則控制該性狀的基因一定位于X染色體上,為隱性性狀
B. I-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 —定是雜合子
C. 若Ⅲ-2和Ⅲ-4交配,后代中表現(xiàn)該性狀的概率為1/4
D. 若Ⅱ-1攜帶該性狀的基因,則Ⅱ- 3 和Ⅱ- 4 產(chǎn)生的雌雄后代中出現(xiàn)該性狀的概率相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖有關(guān)的敘述,不正確的是
A. H點(diǎn)表示促進(jìn)生長作用的最適生長素濃度為g
B. 若做向光性實(shí)驗(yàn),測得向光一側(cè)生長素濃度為m,則背光一 側(cè)生長素濃度為大于m小于2m
C. 若做向光性實(shí)驗(yàn),測得向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比 為1:2,則向光一側(cè)的生長素濃度范圍是小于g
D. 若植物水平放置,表現(xiàn)出莖的背地性,測得莖的近地側(cè)生長 素濃度為m,則遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度小于m
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一個(gè)用3H充分標(biāo)記DNA的某動(dòng)物細(xì)胞,置于不含3H的環(huán)境下正常培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)分裂后得到大小相等的8個(gè)子細(xì)胞。如圖為該過程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)說法中正確的是( )
A. 丙細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
B. 甲、乙細(xì)胞中具有放射性的核DNA分子數(shù)不同
C. 丙細(xì)胞可能所有染色體均無放射性
D. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
①激素甲代表的是 .
②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是 .
(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是 .
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是 .
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而 .
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