【題目】甲醛(HCHO)是室內(nèi)空氣污染的主要成分之一,嚴(yán)重情況下會(huì)引發(fā)人體免疫功能異常甚至導(dǎo)致鼻咽癌和白血病。室內(nèi)栽培觀賞植物常春藤能夠利用甲醛,清除甲醛污染。研究發(fā)現(xiàn)外源甲醛可以作為碳源被整合進(jìn)入常春藤的光合作用過程中,具體過程如圖所示(其中RU5PHU6P是中間產(chǎn)物)。

1)當(dāng)常春藤種子的胚根、胚芽未突破種皮時(shí),此時(shí)種子的呼吸作用以_________呼吸為主。

2)常春藤細(xì)胞同化HCHO的場所是______________,由圖分析可知:當(dāng)光照強(qiáng)度等環(huán)境條件相同時(shí),外界空氣中有甲醛的常春藤與正常空氣中的常春藤相比,CO2的吸收量會(huì)__________

3)圖中循環(huán)①中發(fā)生的的能量轉(zhuǎn)化為_________________________。

4)若要測定常春藤葉片中光合色素的含量需先用無水乙醇提取,其原理是__________________________________。

5)除硝化細(xì)菌外,鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌等也能利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物,請寫出硫細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用的反應(yīng)式_________________________。

【答案】無氧 葉綠體基質(zhì) 減少 ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中 CO2+H2OCH2O+O2

【解析】

光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場所分別是葉綠體基粒和葉綠體基質(zhì)。據(jù)圖圖示為葉綠體模式圖,其中的物質(zhì)變化都發(fā)生在葉綠體基質(zhì),①是光合作用的暗反應(yīng)階段,②是常春藤利用甲醛同化二氧化碳的過程。

1)處于萌發(fā)初期的種子,胚根、胚芽尚未突破種皮,此時(shí)種子主要進(jìn)行無氧呼吸。

2)據(jù)圖分析可知,常春藤細(xì)胞同化HCHO的場所是葉綠體基質(zhì);據(jù)圖中過程②分析可知,外源甲醛可以為光合作用暗反應(yīng)提供CO2,因此當(dāng)光照強(qiáng)度等環(huán)境條件相同時(shí),外界空氣中有甲醛的常春藤與正?諝庵械某4禾傧啾龋CO2的吸收量會(huì)減少。

3)圖中循環(huán)為光合作用暗反應(yīng),能將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。

4)綠葉中的色素能夠溶解在無水乙醇等有機(jī)溶劑中,所以若要測定常春藤葉片中光合色素的含量需先用無水乙醇提取。

5)根據(jù)題意分析,硫細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,即能利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物,其反應(yīng)式為:CO2+H2OCH2O+O2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某種生物細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的部分過程示意圖(④表示核糖體,⑤表示多肽)。有關(guān)敘述正確的是(

A.②鏈中有8種核苷酸,③鏈中有4種核苷酸B.圖中所示過程與三種RNA分子有關(guān)

C.若③鏈中的GUA為一個(gè)密碼子,其對(duì)應(yīng)的氨基酸可能有多種D.一個(gè)④通?赏瑫r(shí)結(jié)合多個(gè)③以提高⑤的合成效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研人員研究不同遮光處理對(duì)白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果如圖。

1)葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo),葉綠素主要存在于白樺葉片的______________________(具體部位),通過圖示的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨______________________而增加,提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中,請從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因:______________________________________________________________________。

2)葉綠素b/a的值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo),研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/a的值。通過高中課本____________________實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是__________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】己知某雌雄異株植物(2n=16,XY型)的花色受兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,請回答下列問題:

(1)上圖所示過程說明基因可通過控制酶的合成來控制_________,進(jìn)而控制生物性狀。從基因結(jié)構(gòu)上分析,基因B與b的根本區(qū)別是__________________。

(2)欲測定該種植物的基因組序列,需對(duì)_________條染色體的DNA進(jìn)行測序。

(3)假如基因A(a)、B(b)位于常染色體上,現(xiàn)有純合的白花、粉花和紅花植株若干,欲通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷控制酶B合成的基因是B還是b,則需選擇_________進(jìn)行雜交,然后觀察后代的表現(xiàn)型,若后代_________,則酶B是由基因b控制合成的。

(4)假如基因A、a位于常染色體上,酶B是由基因B控制合成的,現(xiàn)有甲(含基因B的純合白花雌株)、乙(純合粉花雄株)、丙(純合紅花雄株),請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷基因B/b的位置(不考慮XY的同源區(qū)段):

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:_____________________________________________。

②若__________________,則支持基因B/b位于X染色體的非同源區(qū)段上。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌易于培養(yǎng)且生長迅速,被廣泛用于現(xiàn)代生物學(xué)研究中。根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

1)釀制果酒時(shí)一般將溫度控制在___________,此時(shí)在酵母菌細(xì)胞的________中進(jìn)行無氧呼吸,其產(chǎn)物乙醇與_______________溶液反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。

2)某同學(xué)采用馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基對(duì)酵母菌進(jìn)行純化培養(yǎng),接種酵母菌的方法多種,每種技術(shù)操作方法各不相同,但其核心都是___________________________。

3)該同學(xué)用稀釋涂布平板法將某稀釋度的菌液涂布多個(gè)平板,在適宜的條件下分別培養(yǎng)3天后,觀察菌落的_________________(答出兩點(diǎn)即可)等特征。若平板內(nèi)菌落特征有明顯的差異,可能是培養(yǎng)基滅菌不徹底,可以________________________________進(jìn)行檢測。

4)現(xiàn)代果酒制造業(yè)中,酵母細(xì)胞的固定化已經(jīng)越來越普遍。固定化細(xì)胞多采用____________法,該方法對(duì)酵母細(xì)胞進(jìn)行固定化過程中,溶化海藻酸鈉時(shí)采用小火間斷加熱的方法,目的是______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組將去除了細(xì)胞壁的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,其液泡體積的大小隨時(shí)間的變化情況如圖所示(整個(gè)過程中,該細(xì)胞能保持活性)。下列說法不正確的是(

A.t2時(shí)刻和t0時(shí)刻的細(xì)胞液濃度相等

B.t1時(shí)刻,水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

C.t0~t1時(shí)段,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

D.若持續(xù)觀察,一段時(shí)間后該細(xì)胞可能漲破

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】I.玉米是重要經(jīng)濟(jì)作物,常受到玉米螟危害而減產(chǎn)。研究人員發(fā)現(xiàn)玉米螟若食用某種原核生物分泌的γ-蛋白后將會(huì)死亡,由此他們將γ-蛋白基因轉(zhuǎn)入到玉米體內(nèi),使玉米獲得抗玉米螟危害的能力.回答下列問題:

1)若用限制酶EF從原核生物基因組DNA上切下γ-蛋白的基因,并將之取代質(zhì)粒Zl上相應(yīng)的E-F區(qū)域(04kb,lkb=1000對(duì)堿基)。圖中EF、G、H4種識(shí)別序列完全不同的限制酶及其部分識(shí)別位點(diǎn),已知用限制酶G切割Zl,可得到25kbDNA片段,用限制酶EF切割Zl時(shí),可得到04kb46kbDNA片段。

①質(zhì)粒Zl上有____個(gè)限制酶G的酶切位點(diǎn),若圖中所形成的重組質(zhì)粒Z2的大小為54kb,則目的基因的大小是_____________________。

②若用含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌直接感染玉米植株根部傷口,則該植株產(chǎn)生的種子中______(填“含有”或“不含”)γ-蛋白基因。

2)將獲得的目的基因在體外大量擴(kuò)增,可以用PCR技術(shù),DNA的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,?dāng)引物與DNA母鏈通過堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合后,DNA聚合酶就能從引物的_______________(填“3”或“5”)端開始延伸DNA鏈。 PCR反應(yīng)體系中加入dNTP(三磷酸堿基脫氧核苷酸,結(jié)構(gòu)與ATP類似)后,不再單獨(dú)添加ATP等能源物質(zhì),請推測其原因是____________。

3)下圖表示利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的部分過程,下列敘述錯(cuò)誤的是_____

A.從理論上推測,第二輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物ADNA片段占3/4

B.在第二輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長的DNA片段

C.引物之間或引物自身發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)則不能擴(kuò)增目的基因

DPCR的反應(yīng)過程需要耐高溫的解旋酶和聚合酶

II.基因疫苗指的是DNA疫苗,即將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上,然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出抗原蛋白,誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答?谔阋呤且环N危害嚴(yán)重的偶蹄動(dòng)物傳染病,近年來國內(nèi)外在口蹄疫基因疫苗研究方面有了許多新的突破;卮鹣铝袉栴}:

1)將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上,此過程目的是___________________。

2DNA疫苗導(dǎo)入宿主細(xì)胞后首先經(jīng)過__________過程表達(dá)出抗原蛋白,然后由抗原蛋白誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是(

A.沼液還田后沼液中的有機(jī)物流向下一茬農(nóng)作物

B.對(duì)于分布范圍小、個(gè)體較大的生物常采用目測估計(jì)法調(diào)查其種群密度

C.稻田中不同地段水稻長勢不同體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)

D.生物間的信息傳遞是長期進(jìn)化的結(jié)果,負(fù)反饋調(diào)節(jié)不僅發(fā)生在生物與生物之間,還發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以苯和乙炔為原料合成化工原料E的路線如下:

回答下列問題:

1)以下有關(guān)苯和乙炔的認(rèn)識(shí)正確的是___________。

a.苯和乙炔都能使溴水褪色,前者為化學(xué)變化,后者為物理變化

b.苯和乙炔在空氣中燃燒都有濃煙產(chǎn)生

c.苯與濃硝酸混合,水浴加熱55~60℃,生成硝基苯

d.聚乙炔是一種有導(dǎo)電特性的高分子化合物

2A的名稱___________________。

3)生成B的化學(xué)方程式為______________,反應(yīng)類型是________。

4C的結(jié)構(gòu)簡式為____________,C的分子中一定共面的碳原子最多有_____個(gè)。

5)與D同類別且有二個(gè)六元環(huán)結(jié)構(gòu)(環(huán)與環(huán)之間用單鍵連接)的同分異構(gòu)體有4種,請寫出其中2種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:_________________。

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