為使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分，應(yīng)多放養(yǎng)


  1. A.
    肉食魚(yú)類(lèi)
  2. B.
    草食魚(yú)類(lèi)
  3. C.
    小型魚(yú)類(lèi)
  4. D.
    大型魚(yú)類(lèi)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆河北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是                                                                  

A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B.圖中有5條食物鏈

C.秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用

D.建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)有益的方向

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年海南省高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：選擇題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是：

A．圖中有5條食物鏈

B．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生二氧化碳和礦質(zhì)元素均

可被農(nóng)作物利用

D．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)有益的方向

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年安徽省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B．圖中有5條食物鏈

C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用

D．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)有益的方向

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中不正

確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

A.流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B.圖中有5條食物鏈

C.秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)

作物利用

D.建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟?lèi)有益的方

向

 

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