分析 1、細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞,從一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止,稱為一個細胞周期,包括分裂間期和分裂期兩個連續(xù)的過程;分裂間期主要完成DNA分子的附著和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;分裂期完成染色體的均分,分裂期人為地分為前期、中期、后期和末期幾個階段.
2、A題圖曲線是有絲分裂過程中染色體含量變化,c、h點染色體加倍的原因是著絲點分裂,因此cd段和hi段是有絲分裂后期;B圖存在同源染色體,且著絲點排列在赤道板上,同源染色體沒有聯(lián)會,因此是有絲分裂中期.
解答 解:(1)題圖中一個完整的細胞周期是e~j.
(2)由分析可知,cd段是有絲分裂后期;此時著絲點分裂,染色單體分離,變?yōu)槿旧w,并在紡錘絲的牽引下移向兩極
(3)細胞核內(nèi)DNA含量加倍的原因是染色體復(fù)制,發(fā)生在細胞分裂間期,即圖中的ef段;紡錘體出現(xiàn)是在分裂期的前期,即圖中的ab或fg;最易辨認染色體形態(tài)和數(shù)目的時期是有絲分裂中期,即圖中的bc或gh
(4)圖B表示的細胞分裂是有絲分裂中期,相當(dāng)于圖A的bc或gh;有絲分裂形成的細胞是體細胞,染色體數(shù)目不變,是4條.
(5)從圖A可以看出,經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細胞與母細胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細胞的有絲分裂對生物保持遺傳性狀的穩(wěn)定具有重要意義.
故答案為:
(1)e j
(2)后 著絲點分裂,染色單體分離,變?yōu)槿旧w,并在紡錘絲的牽引下移向兩極
(3)ef ab或fg bc或gh
(4)bc或gh 4
(5)保持遺傳性狀的穩(wěn)定
點評 本題旨在考查學(xué)生對細胞周期的概念、細胞有絲分裂過程過程的特點的比較掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、解答問題,學(xué)會圖文轉(zhuǎn)化.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗在黑暗中進行,可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響 | |
B. | 該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì),該物質(zhì)是吲哚乙酸 | |
C. | 對照組是沒有尖端的胚芽鞘,不生長 | |
D. | 將尖端放在去尖端胚芽鞘的正上方,也會彎曲生長 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接使用價值 | B. | 間接使用價值 | C. | 潛在使用價值 | D. | 不確定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞和衰老細胞均有基因的表達 | |
B. | 孟德爾定律反映的是生物遺傳性狀傳遞的規(guī)律 | |
C. | 細胞凋亡時酶的活性會減弱 | |
D. | 細胞分化是細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 協(xié)助擴散、主動運輸 | B. | 主動運輸、協(xié)助擴散 | ||
C. | 主動運輸、主動運輸 | D. | 協(xié)助擴散、協(xié)助擴散 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法、垲惐韧评矸 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖Ⅰ中的 2 和 6 表示兩條 Y 染色體,則此圖一定表示次級精母細胞 | |
B. | 圖Ⅱ中①上某位點有基因 B,則②上相應(yīng)位點的基因可能是 b | |
C. | 圖Ⅱ細胞中染色體、染色單體、DNA 數(shù)量分別為 2、0、4 | |
D. | 該生物體細胞中染色體數(shù)最多有 16 條 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com