19.海洋捕撈時,人們總是希望每年既能捕到較多的魚,又不危及魚類種群以后的持續(xù)生存.那么,對一個種群來說,在“S”型增長曲線的哪一段捕撈最有利(  )
A.K 值左右B.$\frac{K}{2}$左右
C.曲線剛開始增長時D.大于K值

分析 “S”型曲線增長速率:開始時,種群的增長速率為0;種群數(shù)量在0~$\frac{K}{2}$之間時,種群的增長速率不斷增大;種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時,種群增長速率最大;種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$~K之間時,受到環(huán)境阻力的影響,種群的增長速率在減;種群數(shù)量為K時,種群的增長速率為0,種群數(shù)量到達(dá)最大值(K值).

解答 解:種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時,種群數(shù)量增長速率最快,故種群數(shù)量超過$\frac{K}{2}$時捕撈,捕撈完使種群數(shù)量將至$\frac{K}{2}$,此時能使種群較快恢復(fù)到K值,維持可持續(xù)生產(chǎn),B正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查種群數(shù)量的變化曲線,重點(diǎn)考查種群數(shù)量增長的“S”型曲線,要求考生理解和掌握種群“S”型增長曲線中增長速率的變化情況,并能理論聯(lián)系實(shí)際,合理解釋被捕后,魚群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$左右,不危及魚類種群以后的持續(xù)生存.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.利用某種植物的花粉離體培養(yǎng)得到的植物體基因型為AABB.則某種植物正常體細(xì)胞中有幾個染色體組( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖中a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu),b是它們共有的特征,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體
B.若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C.若b表示存在產(chǎn)生水分子的生理過程,則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體
D.若b表示磷脂,則a、c肯定不是核糖體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時,會形成RNA-DNA雜交體,這時非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu).研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等.下圖是原核細(xì)胞DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過程的示意圖.分析回答:

(1)R環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在DNA非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段,R環(huán)中含有堿基G的核苷酸有鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸,富含G的片段容易形成R環(huán)的原因是模板鏈與mRNA之間形成的氫鍵比例高,mRNA不易脫離模板鏈.對這些基因而言,R環(huán)的是否出現(xiàn)可作為基因是否轉(zhuǎn)錄(或表達(dá))的判斷依據(jù).
(2)R環(huán)的形成會降低DNA的穩(wěn)定性,如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶,經(jīng)2次DNA復(fù)制后開始產(chǎn)生堿基對C-G替換為T-A的突變基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.2015年2月3日,英國議會下院通過一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”.三親嬰兒的培育過程可選用如圖技術(shù)路線.

據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.該技術(shù)會將母親的所有遺傳病基因傳遞給后代
B.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核
C.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒
D.三親嬰兒的培育只需要再將受精卵移植到子宮內(nèi)即可

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)報道,盡管存在巨大爭議,世界上首例“三親嬰兒”仍然于2016年4月在墨西哥誕生.三親嬰兒的培育技術(shù)路線如圖.

回答下列問題:
(1)三親嬰兒培育技術(shù)中,過程A使用的技術(shù)是核移植;在體外受精前需對精子進(jìn)行獲能處理.
(2)由“受精卵→三親嬰兒”過程中,依次要用到的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
(3)利用三親嬰兒培育技術(shù)可以避免三親中母親(填“捐獻(xiàn)者”、“母親”或“父親”)的線粒體中的基因缺陷遺傳給孩子,若捐獻(xiàn)者攜帶有色盲基因,則該基因不會(填“會”或“不會”)遺傳給孩子.
(4)三親嬰兒與體細(xì)胞克隆動物“多利羊”在細(xì)胞核遺傳物質(zhì)來源上的主要區(qū)別是三親嬰兒的細(xì)胞核基因來自于父母雙方,體細(xì)胞克隆動物多利羊的細(xì)胞核基因只來自于一方(母方).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為人體內(nèi)基因表達(dá)的一個過程.請回答:
(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程.其中在細(xì)胞核中進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過程,其所需要的原料是核糖核苷酸.模板是DNA的一條鏈
(2)tRNA中與信使RNA上的堿基進(jìn)行配對的三個堿基叫反密碼子.
(3)通過圖示過程,DNA上的遺傳信息先轉(zhuǎn)換成mRNA上堿基的排列順序,再轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn),課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”.

實(shí)驗(yàn)材料、用具:

菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2㎜×2㎜方格)、滴管、顯微鏡等.

酵母菌的顯微計數(shù)方法:

①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù).

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.

(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于 ,酵母菌呈“S”型增長.

(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),原因是 .該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?

(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是

(4)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示圖1是細(xì)胞膜功能模式圖,圖2表示3H-亮氨酸參與抗體的合成加工運(yùn)輸?shù)倪^程,其中a、b、c、d表示細(xì)胞器.請分析回答:

(1)在生命起源過程中具有重要作用的是圖中①(填序號)功能,激素調(diào)控生命活動與圖中功能④(填序號)有關(guān).
(2)功能③表示的運(yùn)輸方式有協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸,功能⑤表示細(xì)胞間進(jìn)行信息交流.
(3)在圖2過程中,膜面積會發(fā)生變化的細(xì)胞器有b、d(填字母),該過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的特點(diǎn)是組成成分和結(jié)構(gòu)相似,結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.
(4)圖2中含有DNA的結(jié)構(gòu)是c(填字母),藍(lán)藻細(xì)胞也有的細(xì)胞器是a(填字母).

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