A、一個(gè)池塘中鯽魚(yú)的種群密度大于鯉魚(yú)的種群密度,則此池塘中鯽魚(yú)豐富度高于鯉魚(yú) |
B、甲池塘中的鯽魚(yú)種群數(shù)目多于乙池塘,則甲池塘中鯽魚(yú)豐富度高于乙池塘 |
C、一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原,則該森林的物種豐富度高于該草原 |
D、自然界不同的群落,物種的豐富度可能有較大差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者比后者結(jié)構(gòu)復(fù)雜 |
B、前者無(wú)核膜,后者有核膜 |
C、前者無(wú)細(xì)胞壁,后者有細(xì)胞壁 |
D、前者無(wú)染色體,后者有染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、線粒體內(nèi)的外膜增大了線粒體的膜面積 |
D、高爾基體通過(guò)產(chǎn)生囊泡而增大膜面積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、四種說(shuō)法都對(duì) |
B、四種說(shuō)法都不對(duì) |
C、只有一種說(shuō)法對(duì) |
D、有一種說(shuō)法不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、④④④ |
C、③③④ | D、①①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒就是人工制造了生命 |
B、人工合成病毒的研究可能有利于疾病防治 |
C、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒也只有依賴活細(xì)胞才能生活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫氧核糖葡萄糖 |
B、核糖乳糖 |
C、脫氧核糖糖原 |
D、核糖糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境因素的影響 |
B、功能對(duì)壽命的影響 |
C、遺傳因素的影響 |
D、核、質(zhì)的相互依存關(guān)系 |
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