下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（　　）
A、一條來自父方，一條來自母方的染色體
B、由一條染色體復制而成的兩條染色體
C、在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體
D、同源染色體的形狀和大小一定相同相同
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指減數(shù)分裂過程中配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫同源染色體．
解答： 解：A、一對同源染色體一條來自父方，一條來自母方，但是一條來自父方，一條來自母方的染色體不一定是同源染色體，A錯誤；
B、一條染色體復制而成的兩條染色體不是一條來自父方，一條來自母方，因此不是同源染色體，B錯誤；
C、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體，C正確；
D、同源染色體形狀和大小一般相同，但是有的同源染色體的大小、形態(tài)是不同的，如X染色體與Y染色體，D錯誤．
故選：C．
點評：對于同源染色體的概念理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基上讓其連續(xù)復制三次，則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA單鏈的比例依次為（　�。�
A、
1
9
，
1
4
B、
1
4
，
1
8
C、
1
4
，
1
6
D、
1
8
，
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是（　　）
A、遺傳因子在體細胞中成對存在
B、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1：1
C、通過測交試驗，孟德爾統(tǒng)計測交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1：1
D、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥患者腹部積水后，為了利尿排水應靜脈輸送的主要成分是（　�。�
A、復合氨基酸B、葡萄糖和維生素
C、無機鹽D、血漿蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的胰島素基因的存在部位和表達部位是（　�。�
A、所有體細胞、胰島細胞
B、胰島細胞、胰島細胞
C、所有體細胞、所有體細胞
D、胰島細胞、所有體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示曲線表示水稻葉片N、P、K含量與光合速率的關(guān)系，下列敘述錯誤的是（　　）
A、一定范圍內(nèi)，N、P、K等礦物質(zhì)元素越多，光合速率越快
B、P是ATP的重要成分，能直接影響光合作用過程中的光反應
C、N是組成葉綠素和酶的必需元素，能影響光合作用全過程
D、糖是光合作用的主要產(chǎn)物，它的轉(zhuǎn)變和運輸需要K，所以K的需求量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等植物細胞發(fā)生的質(zhì)壁分離是指（　　）
A、原生質(zhì)層與細胞壁的分離
B、原生質(zhì)層與細胞核的分離
C、原生質(zhì)層與細胞膜的分離
D、原生質(zhì)層與液泡膜的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素，A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

（1）當人體缺水時，
 
刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應，釋放量增多的激素是
 
（標號及名稱），其作用是促進A、B
 
，另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感，調(diào)節(jié)人主動飲水，使
 
降低．
（2）正常機體血液中②的含量變化對
 
（填圖中標號）的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機制為
 
調(diào)節(jié)．
（3）大腦皮層感知緊急信號后，通過C途徑以
 
方式快速傳遞到腎上腺，促進腎上腺素的合成和分泌，同時腎上腺的合成和分泌活動還受激素⑥的調(diào)節(jié)，這說明動物的各項生命活動受
 
的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物細胞處于細胞分裂的某個時期圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、此圖所示的細胞可能是極體
B、此圖所示的細胞正在進行減數(shù)第二次分裂
C、此圖所示的細胞可能是次級精母細胞的分裂
D、此圖所示的細胞可能是次級卵母細胞的分裂

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