下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有呼吸和生物合成等代謝的酶系
B、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)乳酸中毒
C、細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面的各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流
D、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動(dòng)改變并增殖分化
考點(diǎn)：煙草花葉病毒,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：理解病毒結(jié)構(gòu)和生理活動(dòng)，無機(jī)鹽的生理功能、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，解釋生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)．
解答： 解：
A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng)，只能寄生在某種特定的活細(xì)胞內(nèi)才能生活．故A錯(cuò)誤．
B、鐵可以合成血紅蛋白，血紅蛋白可以運(yùn)輸氧氣和二氧化碳．嚴(yán)重缺鐵的病人，血紅蛋白較少，不能正常運(yùn)輸氧氣進(jìn)行有氧呼吸，則會(huì)引起無氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸，從而引起中毒．故B正確．
C、細(xì)胞膜外側(cè)有糖蛋白，它與細(xì)胞內(nèi)外的信息交流有著密切關(guān)系．故C正確．
D、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，B淋巴細(xì)胞立刻增值分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)B淋巴細(xì)胞．故D正確．
本題選說法錯(cuò)誤的：故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了無機(jī)鹽的生理功能、病毒和細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)．理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲、乙兩種植物在A和B兩點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到D點(diǎn)后，限制乙植物光合作用的主要環(huán)境因素有
 
．（至少答兩點(diǎn)）
（2）如果在圖中D點(diǎn)突然停止光照，會(huì)直接影響發(fā)生在
 
 上的
 
反應(yīng)，短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度在C點(diǎn)時(shí)，光照和黑暗的時(shí)間各為12h．實(shí)驗(yàn)前后，甲植物中有機(jī)物的總量將
 
，乙植物中有機(jī)物的總量將
 
．
（4）光照強(qiáng)度在D點(diǎn)時(shí)，乙植物光合作用消耗CO2量為
 
mg/m2．h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某病人胰島素作用的靶器官對(duì)胰島素作用的敏感性下降，即正常劑量的胰島素產(chǎn)生低于正常生物學(xué)效應(yīng)的一種狀態(tài)，稱為胰島素抵抗（IR）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、IR患者靶細(xì)胞膜上有部分胰島素受體的結(jié)構(gòu)可能改變
B、IR患者在治療過程中應(yīng)首選口服胰島素的方法
C、IR患者體內(nèi)胰高血糖素濃度低于正常個(gè)體
D、IR患者的尿液與新配制的斐林試劑共熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的水解作用，根據(jù)圖示結(jié)果，不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、蛋白酶能使抗體失活
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、胃蛋白酶催化抗體水解斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，可設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照
B、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，可設(shè)置c和a對(duì)照
C、當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和e對(duì)照
D、各實(shí)驗(yàn)中所選用的材料必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)相同的胚芽鞘

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)甲型H1N1病毒時(shí)，應(yīng)選用（　�。�
A、無菌的牛肉湯
B、含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C、固體培養(yǎng)基
D、適宜溫度和濕度條件下的活雞胚

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是外界環(huán)境因素對(duì)某植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度影響的相關(guān)曲線圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是光照強(qiáng)度
B、圖2的數(shù)據(jù)需在適宜光照條件下測(cè)量，D點(diǎn)以后只進(jìn)行有氧呼吸
C、若圖3中的溫度始終處于37.5℃的恒溫，每天日照12h，植物體干重將減少
D、棚栽時(shí)為提高產(chǎn)量，光照強(qiáng)度應(yīng)控制在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度在25℃左右最佳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患（　　）
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原
C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成淋巴因子，進(jìn)入人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力
D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)成分的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某湖泊的水域主要分為河蟹網(wǎng)圍養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)，養(yǎng)殖的河蟹主要以沉水植物為食．研究人員對(duì)養(yǎng)殖區(qū)及航道區(qū)水生植物群落和水環(huán)境狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表，請(qǐng)分析回答：
     水生植
     物種類		 漂浮
植物		 浮葉
植物		 沉水植物
紫背浮萍 水鱉 菱 荇菜 金魚藻 穗花狐尾藻 苦草 馬來眼子菜 輪葉黑藻 伊樂藻
采樣點(diǎn) 養(yǎng)殖區(qū)1 + +     ++ ++       ++
養(yǎng)殖區(qū)2 + +     ++ ++       ++
航道區(qū)1         ++ + ++ + + +
航道區(qū)2     + + + + ++ ++ + +
表中“+”表示出現(xiàn)，“++”表示優(yōu)勢(shì)種
（1）調(diào)查湖泊中植物種類和數(shù)量時(shí)，在每個(gè)采樣點(diǎn)要做到
 
，以確保調(diào)查結(jié)果的客觀性．調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了該湖泊水生植物群落的
 
結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有利于植物充分利用
 
等環(huán)境資源．
（2）航道區(qū)植物的優(yōu)勢(shì)種是
 
．除植物本身的生活習(xí)性外，造成航道區(qū)與養(yǎng)殖區(qū)優(yōu)勢(shì)種有差異的主要原因是
 
．養(yǎng)殖河蟹的飼料及河蟹的排泄物會(huì)造成水體的污染，但這并沒有引起此湖泊中藻類爆發(fā)，原因是水生植物能
 
，使水質(zhì)凈化．
（3）在夏季，航道區(qū)的苦草迅速繁殖達(dá)到最大量時(shí)可占湖泊中總生物量的60%以上，它所制造的有機(jī)物可用于
 
、
 
、
 
等方面．除人為捕撈外，此湖泊大型肉食性魚類數(shù)量稀少的主要原因是
 
，高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得能量少．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案