Ⅰ(12分)影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等,請據(jù)下圖分析:
⑴如果x代表光照強度,光照強度影響光合作用強度,主要是影響 階段,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的 。
(2)如果x代表CO2的含量,當光合作用強度達到最大值時,此時限制因素最可能是內(nèi)部因素中的 。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
⑶如果將該植物置于一個白天溫度為25℃,光照為8千勒克斯,夜間溫度為15℃的環(huán)境中,一晝夜光照6小時,該植物會生長嗎? 。請說明理由 。 [來源:學科網(wǎng)ZX 。
⑷如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強度小于5千勒克斯,采取什么措施可以有助于提高光合產(chǎn)量: 。請利用右上圖闡明其原因: 。
Ⅱ(10分)大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質(zhì)粒的lacZ基因中,lacZ基因中如果沒有插入外源基因,lacZ基因便可表達出b-半乳糖苷酶,當培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時,X-gal便會被b-半乳糖苷酶水解成藍色,大腸桿菌將形成藍色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達b-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的X-gal不會被水解成藍色,大腸桿菌將形成白色菌落。pUC118還攜帶了氨芐青霉素抗性基因。下圖是利用lacZ基因的插入失活篩選重組質(zhì)粒示意圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)作為受體大腸桿菌應(yīng)__________________________,以方便篩選已導入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌。取用氯化鈣溶液處理(增加其細胞壁的通透性)過的受體大腸桿菌,置于試管Ⅱ中,并加入 。
(2)圖中的選擇培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入____________________等物質(zhì),用以篩選導入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌。
(3)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測受體大腸桿菌是否導入重組質(zhì)粒,請預測菌落的顏色,并分析結(jié)果:
① 。
② 。
Ⅰ(12分) (1)光反應(yīng)(1分) 色素的數(shù)量(2分)
(2)三碳化合物,五碳化合物的含量(2分)
(3)不能(1分) 一晝夜過程中,凈光合作用量為0. (2分)
(4)適當降低室內(nèi)的溫度(2分) 因為在該光照強度下,低溫(15℃)時植物凈光合作用強度大于高溫(25℃)時植物凈光合作用強度。(2分)
Ⅱ(10分)(1)不含氨芐青霉素抗性基因(或?qū)Π逼S青霉素敏感)(2分)在試管Ⅰ中制備好的DNA(2分)
(2)IPTG、X-gal、氨芐青霉素(2分)
(3)①如果長出藍色菌落,說明自連的運載體pUC118質(zhì)粒已轉(zhuǎn)入受體菌,但目的基因沒有接入運載體(或說明重組質(zhì)粒沒導入受體大腸桿菌)(2分)
②如果長出白色菌落,說明重組質(zhì)粒已導入受體大腸桿菌(2分)
解析
科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:綜合題
(10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實 驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實 驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實 驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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