20．寫(xiě)出下列各項(xiàng)的育種方法：用X射線、紫外線照射以及綜合處理青霉菌，培育除了青霉菌產(chǎn)量很高的菌株，屬于誘變育種；花藥離體培育成新品質(zhì)系屬單倍體育種；要高桿抗銹病的小麥與矮桿易染病的小麥雜交，育成矮桿抗銹病的小麥品種，屬于雜交育種；三倍體無(wú)籽西瓜的培育屬于多倍體育種．

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：用X射線、紫外線照射以及綜合處理青霉菌，培育除了青霉菌產(chǎn)量很高的菌株，屬于誘變育種；
花藥離體培育成新品質(zhì)系屬單倍體育種；
要高桿抗銹病的小麥與矮桿易染病的小麥雜交，育成矮桿抗銹病的小麥品種，屬于雜交育種；
三倍體無(wú)籽西瓜的培育屬于多倍體育種．
故答案為：誘變    單倍體       雜交       多倍體

點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用，考試中常以某一作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．單克隆抗體可用于疾病的診斷和治療，制備H7N9病毒單克隆抗體的流程如下：

（1）過(guò)程②代表基因工程操作步驟中的目的基因的獲取，進(jìn)行過(guò)程③前須先構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（2）H7N9抗原基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，可采用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．
（3）細(xì)胞Ⅰ是已免疫的B細(xì)胞（或漿細(xì)胞）細(xì)胞，細(xì)胞Ⅱ應(yīng)具有的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）若要預(yù)防H7N9禽流感，可用圖中的抗原蛋白作疫苗，對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較，或用圖中的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→③→②過(guò)程．（填寫(xiě)序號(hào)）
（2）細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和卵細(xì)胞．
（3）細(xì)胞①中有8個(gè)DNA分子，2個(gè)四分體．
（4）細(xì)胞③分裂結(jié)束后若產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的子細(xì)胞，則另一個(gè)同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為Ab．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．果蠅的眼形有圓眼與棒眼（基因B、b控制），某科研小組用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）由實(shí)驗(yàn)一可以推斷，控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于X上；由實(shí)驗(yàn)二可以推斷，這對(duì)相對(duì)性狀中圓眼為顯性．
（2）實(shí)驗(yàn)一F1中圓眼雌果蠅的基因型為XBXb ．若F1雌雄果蠅隨機(jī)交配，后代表現(xiàn)型及比例為圓眼雌果蠅：圓眼雄果蠅：棒眼雌果蠅：棒眼雄果蠅=1：1：1：1．
（3）實(shí)驗(yàn)二中F1表現(xiàn)型比例與理論分析不吻合，最可能的原因是XBXB或XBXb的個(gè)體不能成活（填寫(xiě)基因型）個(gè)體不能正常發(fā)育成活．請(qǐng)用遺傳圖解表示你的推論．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．親本的基因型為AABB和aabb的水稻雜交，取F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理，使其長(zhǎng)成植株，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這些植株的基因型可能是AABB、AAbb、aaBB、aabb，屬于二倍體植株；
（2）這樣培育出來(lái)的植株與雜交育種后代不同的是：他們都是純合體，自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離，這種育種方式的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，觀察此圖，根據(jù)已學(xué)內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期期，該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞名稱(chēng)為卵細(xì)胞和極體（第二極體）；
（2）該細(xì)胞中含同源染色體0對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)；
（3）圖中正在進(jìn)行姐妹染色單體分離，此時(shí)期的前一個(gè)時(shí)期，細(xì)胞中含有0對(duì)同源染色體，2條染色體，4條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．不久前，甘肅瀕危動(dòng)物研究中心精心挑選出了兩個(gè)家族的25匹普氏野馬放歸到自然環(huán)境中去．有人預(yù)計(jì)，數(shù)年后，這些野馬將發(fā)展成為一個(gè)野生種群．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加
B．野外的普氏野馬某些基因的頻率將會(huì)發(fā)生定向變化
C．野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的增強(qiáng)
D．野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是（　�。�
A．抗體B．膽固醇C．維生素DD．RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示某生物（2N）一對(duì)同源染色體上的部分基因，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．這對(duì)同源染色體上共存在4對(duì)等位基因
B．圖示所有等位基因在遺傳時(shí)均遵循基因的分離定律
C．圖中莖高和花色這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律
D．甲染色體上所示基因控制的性狀在該生物體內(nèi)可全部觀察到

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