(16分)光合作用是自然界中最基本的物質(zhì)和能量代謝。根據(jù)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝方面的知識(shí)回答下圖有關(guān)問(wèn)題：

 (1)若將甲裝置用來(lái)探究CO2是否是光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是            。若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響，應(yīng)采取的做法是                          。若用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是                      。

(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是                                  。

(3)圖乙裝置可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________；無(wú)關(guān)變量有_____________________________(寫(xiě)出兩種)

(4) 圖丙是恩格爾曼實(shí)驗(yàn)裝置改裝示意圖，光線先通過(guò)三棱鏡再通過(guò)葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時(shí)間后，水綿周?chē)醚跫?xì)菌分布無(wú)顯著變化，其原因是_____________  _____   ________                                                                          。

恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_____________________________________________________。

 

【答案】

(1)將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，其他條件同該裝置      至少再設(shè)置兩組NaHCO3溶液濃度不同的該裝置，其他條件同該裝置     將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素X的完全培養(yǎng)液，其他條件同該裝置

(2)C3的含量下降，C5的含量上升

(3)光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離)    溫度、清水的量、CO2的含量等

(4)色素提取液吸收了紅光和藍(lán)紫光，水綿不同部分的光合作用變化不大     氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

【解析】

試題分析：(1) 若將甲裝置用來(lái)探究CO2是否是光合作用的原料，實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳的有無(wú)，題中實(shí)驗(yàn)組NaHCO3溶液能提供二氧化碳，故對(duì)照組應(yīng)不含二氧化碳，可設(shè)計(jì)為將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，其他條件同該裝置。若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳濃度的高低，故至少再設(shè)置兩組NaHCO3溶液濃度不同的該裝置，其他條件同該裝置。若用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，實(shí)驗(yàn)的自變量是元素X的有無(wú)，可將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素X的完全培養(yǎng)液，其他條件同該裝置。

（2）若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，CO2濃度降低，導(dǎo)致二氧化碳的固定減少，C3的含量下降，C5的含量上升。

（3）圖乙裝置可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度；無(wú)關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等。

（4）光線先通過(guò)三棱鏡再通過(guò)葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時(shí)間后，由于色素提取液吸收了紅光和藍(lán)紫光，水綿不同部分的光合作用變化不大，導(dǎo)致水綿周?chē)醚跫?xì)菌分布無(wú)顯著變化。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

考點(diǎn)：本題考查光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝知識(shí)的識(shí)記和理解的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（二）理綜生物試題 題型：綜合題

(16分)下圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案，請(qǐng)回答問(wèn)題：                                                    
（1）施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的____使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高。
（2）從資源化、無(wú)害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④的原因足_________________。
（3）少量有機(jī)廢棄物排人河流，不會(huì)使河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生明顯變化．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______________________能力。
（4）焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二噁英會(huì)誘發(fā)____________________基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。
（5）能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？_______________________。應(yīng)在_______________________的土壤中尋找能降解塑料的微生物，從含有多種微生物的土壤中分離出這類(lèi)微生物，需使用________________培養(yǎng)基。若利用DNA重組技術(shù)將降解塑料的基因?qū)肽承┩寥牢⑸铮ㄈ纾焊鼍┲�，則土壤中的塑料有望得到較快降解，該技術(shù)的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體，此過(guò)程使用到的酶有____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省潮汕兩市名校高三上學(xué)期期中聯(lián)考理綜試題（生物部分） 題型：綜合題

(16分) 下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h 為物質(zhì)名稱(chēng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生 ATP 的過(guò)程是 ________(填圖中數(shù)字)，過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是____________。

（2）物質(zhì) d 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是___________。

（3）假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì) f 的含量將會(huì)_____________。假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中，一段時(shí)間后，根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是_     　　

________________________（填圖中數(shù)字）。

（4）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大)

分組

測(cè)量指標(biāo)　　　

培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m－3

5×10－5

5×10－4

5×10－3

葉片中X的濃度/nmol·g－1(鮮重)

2.47

2.97

9.28

葉片的氣孔導(dǎo)度/mol·m－2·s－1

0.54

0.43

0.27

 

①     以上方案有不完善的地方，請(qǐng)指二處并加以修正。                             

                                                                             。

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測(cè)，在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強(qiáng)度____________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣州市畢業(yè)班綜合測(cè)試（二）理綜生物試題 題型：綜合題

(16分)下圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案，請(qǐng)回答問(wèn)題：                                                       

（1）施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的____使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高。

（2）從資源化、無(wú)害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④的原因足_________________。

（3）少量有機(jī)廢棄物排人河流，不會(huì)使河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生明顯變化．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______________________能力。

（4）焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二噁英會(huì)誘發(fā)____________________基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。

（5）能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？_______________________。應(yīng)在_______________________的土壤中尋找能降解塑料的微生物，從含有多種微生物的土壤中分離出這類(lèi)微生物，需使用________________培養(yǎng)基。若利用DNA重組技術(shù)將降解塑料的基因?qū)肽承┩寥牢⑸铮ㄈ纾焊鼍┲校瑒t土壤中的塑料有望得到較快降解，該技術(shù)的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體，此過(guò)程使用到的酶有____________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

24．(16分)光合作用是自然界中最基本的物質(zhì)和能量代謝。根據(jù)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝方面的知識(shí)回答下圖有關(guān)問(wèn)題：

(1)若將甲裝置用來(lái)探究CO2是否是光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是　　　　　　　　　　　　　 。若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響，應(yīng)采取的做法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。若用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)圖乙裝置可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________；無(wú)關(guān)變量有_____________________________(寫(xiě)出兩種)

(4) 圖丙是恩格爾曼實(shí)驗(yàn)裝置改裝示意圖，光線先通過(guò)三棱鏡再通過(guò)葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時(shí)間后，水綿周?chē)醚跫?xì)菌分布無(wú)顯著變化，其原因是_____________ _____　 ________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_____________________________________________________。

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