請根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖回答．

（1）激素A、B、C分別是_________、_________、_________。

（2）當體內缺乏_________元素時，將導致激素C的合成受阻，該元素進人甲狀腺細胞的運輸方式是___________________________

（3）人情緒激動時，血液中的激素C的含量將會__________________，這是由于激素A、B量_________所致；如果激素C合成量增多到一定程度，激素A、B合成量將逐漸減少。使激素C不至于分泌過多。以上調節(jié)機制稱為__________________

（1）促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

（2）碘  主動運輸

（3）升高升高  （負）反饋調節(jié)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組為了解下丘腦與其他內分泌腺之間的功能關系，進行了如下實驗。請根據(jù)所學知識，完成實驗報告：

  （1）實驗材料和步驟

  ①實驗動物：家兔12只（體重2kg／只，雌雄各6只）。

  ②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時的尿量，每天1次，連續(xù)3天。（性激素分泌調節(jié)與甲狀腺激素分泌調節(jié)的原理相同）

  ③第4天，切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后，重復上述步驟②。最后，將手術前、后的兩組數(shù)據(jù)用       方法處理，求出差異。

  （2)結果與分析

①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手術后比手術前      ；切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后，甲狀腺和       的生理功能受到影響。

②兔的尿量，手術后比手術前      ，可推斷出       激素分泌減少。

(3)結論：根據(jù)實驗結果以及下丘腦和其他內分泌腺的功能可知，下丘腦合成和分泌         ，促進垂體合成和分泌相應的       ，再促進相應的內分泌腺合成和分泌激素。

(4)為進一步明確與尿量變化相關激素的分泌途徑，你認為下一個實驗應在哪一方面進行研究？

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科目：高中生物 來源：2010年西藏拉薩中學高三下學期第七次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

下丘腦在人體生命活動過程中有重要的調節(jié)作用，請根據(jù)圖分析。

（1）由A造成，引起下丘腦分泌①________，最后使甲狀腺激素分泌增多。
（2）由B造成，引起下丘腦分泌②________，最后使細胞外液滲透壓降低。
（3）由C造成，下丘腦通過神經(jīng)的作用，可以促使兩種激素③______    _                 _分泌增多，最后使血糖升高。
（4）由D引起，通過下丘腦的______          __  __調節(jié)作用，可以引起④______        ___增多，導致體內產(chǎn)熱量增加。同時引起___  ______        _，使散熱減少，以保證正常的體溫。

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科目：高中生物 來源：2015屆四川成都南片區(qū)六校聯(lián)考高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是人體體溫調節(jié)示意圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于_________，在反射弧中皮膚血管、立毛肌和分布在其上的神經(jīng)末梢等屬于_________。

（2）在寒冷環(huán)境中，皮膚血管會_________，同時骨骼肌會不自主收縮，垂體分泌更多的_______________作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，在甲狀腺激素的作用下，人體的新陳代謝活動增強從而產(chǎn)生更多的熱量。

（3）為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如圖：

Ⅰ. ①設置A瓶做對照的目的是                          。        

②B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH。

③D與C瓶相比較說明                                               。

④E與B、C瓶相比較說明                                     。

Ⅱ. 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能用于其它組織細胞，其直接原因是                                                          。

從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調節(jié)存在             調節(jié)機制。

 

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科目：高中生物 來源：湖南師大附中高二生物必修3結業(yè)考試理科試題 題型：綜合題

（6分）在神經(jīng)和激素的調控下人體能夠適應內外環(huán)境的變化。下圖是甲狀腺激素分泌調控模式圖，主要包括①至⑤五個過程，其中TRH及TSH，分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。請回答下列問題：

（1）寒冷刺激后，圖中過程          的活動較其它過程更早增強，過程           產(chǎn)生的激素可作用于肝細胞，使其代謝產(chǎn)熱量增加。

（2）當受到寒冷刺激時，正常人體會立刻感覺到冷，請根據(jù)反射弧有關知識寫出冷的感覺是如何產(chǎn)生的？（2分）

寒冷剌激→冷覺感受器→                   

                                           

（3）人體長期缺碘將會導致甲狀腺增生（俗稱大脖子�。�， 這是由于             過程減弱，          過程增強的結果（填序號）。

 

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