6．有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋白酶的排泄物排在收集來(lái)的落葉上，用這些落葉來(lái)培養(yǎng)真菌，然后以腐葉作為自己的食物來(lái)源，下列分析不正確的是（　�。�
A．果蟻從落葉中同化的能量可通過(guò)食物殘?jiān)鼈鬟f給真菌
B．果蟻與真菌之間是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果
C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)
D．真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解

分析 纖維素酶能夠分解纖維素．根據(jù)題意可知果蟻與真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．生物間的種間關(guān)系主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和互利共生．

解答 解：A、真菌需要的能量主要來(lái)自于落葉，少部分來(lái)自果蟻的分泌物（非食物殘?jiān)┖鞍酌傅呐判刮�，A錯(cuò)誤；
B、果蟻與真菌之間的關(guān)系是互利共生關(guān)系，是長(zhǎng)期自然選擇和長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果，B正確；
C、果蟻與真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，都能夠分解有機(jī)物共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán)，C正確；
D、落葉的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過(guò)合成β--半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用．把大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)液中，測(cè)量大腸桿菌數(shù)量增長(zhǎng)情況以及β--半乳糖苷酶的活性，結(jié)果如圖：
（1）3小時(shí)內(nèi)，大腸桿菌數(shù)量增長(zhǎng)屬于S型增長(zhǎng)．2～3小時(shí)之間增長(zhǎng)速率減慢的主要原因是原有葡萄糖含量下降，大腸桿菌生長(zhǎng)的環(huán)境阻力增強(qiáng)．
（2）4小時(shí)之后大腸桿菌又快速增長(zhǎng)原因大腸桿菌中的β-半乳糖苷酶活性增大，分解乳糖產(chǎn)生葡萄糖供其利用．
（3）培養(yǎng)液中的葡萄糖、乳糖為大腸桿菌提供了碳源和能源．
（4）檢測(cè)大腸桿菌數(shù)量，可以采用顯微技術(shù)法檢測(cè)，抽樣前要振蕩搖勻．另外，還可以采用稀釋涂布平板法方法培養(yǎng)觀察大腸桿菌菌落數(shù)來(lái)檢測(cè)．后一方法測(cè)得大腸桿菌數(shù)比實(shí)際數(shù)要少的原因是培養(yǎng)基上的菌落有的是多個(gè)大腸桿菌形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2012•淮北一模）呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=）．如圖表示測(cè)定消毒討的蔭發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下10min后觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則小麥種子中發(fā)生 呼吸；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則小麥種子中發(fā)生 呼吸．

（2）現(xiàn)將裝置中萌發(fā)的小麥種子替換為萌發(fā)的油菜種子，在25℃下10min內(nèi)，甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)油菜種子的呼吸商是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁
B．有液泡的細(xì)胞在任何環(huán)境下都能發(fā)生質(zhì)壁分離
C．DNA分子中的氫鍵和蛋白質(zhì)分子中的肽鍵都會(huì)在沸水浴時(shí)斷裂
D．結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，其蛋白質(zhì)在自身細(xì)胞的核糖體上合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．鸚鵡的性別決定為ZW型（ZZ為雄性，ZW為雌性），其毛色由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）決定，其中一對(duì)位于性染色體上，決定機(jī)制如圖．
某培育中心一只綠色雌性鸚鵡（甲）先后與乙、丙雜交，結(jié)果如表所示．
編號(hào)親代子代
雌雄
實(shí)驗(yàn)組一甲×乙黃色$\frac{3}{8}$，白色$\frac{1}{8}$綠色$\frac{3}{8}$，藍(lán)色$\frac{1}{8}$
實(shí)驗(yàn)組二甲×丙綠色$\frac{1}{4}$，黃色$\frac{1}{4}$綠色$\frac{1}{4}$，藍(lán)色$\frac{1}{4}$
回答下列問(wèn)題：
（1）決定鸚鵡毛色的兩對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律．相關(guān)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制毛色．
（2）鸚鵡甲產(chǎn)生的配子種類有4種．
（3）鸚鵡乙基因型為BbZaZa，鸚鵡丙毛色為藍(lán)色．
（4）實(shí)驗(yàn)組一子代中的綠色雄性鸚鵡和實(shí)驗(yàn)組二子代中的綠色雌性鸚鵡雜交，后代中出現(xiàn)綠色鸚鵡的概率為$\frac{5}{8}$．
（5）實(shí)驗(yàn)室欲通過(guò)兩純合的鸚鵡雜交得到雄性全為綠色，雌性全為黃色的子代，則親代的基因型組合有3種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示北溫帶某湖泊的垂直結(jié)構(gòu)示意圖．某種成年魚生活在靜水層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚的幼體生活在表水層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．夏季斜溫層的溫度變化較大
B．水生群落的分層現(xiàn)象主要取決于光的穿透性、溫度、氧氣的垂直分布不同
C．夏季表水層O2濃度雖然低于冬天，但O2產(chǎn)生量遠(yuǎn)大于冬季
D．該種成年魚及其幼體在水中的分層與其食性有關(guān)，因此屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．通過(guò)對(duì)某成熟的湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（以a、b、c、d表示），經(jīng)測(cè)定，一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為：
營(yíng)養(yǎng)級(jí)abcd
能量（J/m2）141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105
根據(jù)上述調(diào)查研究結(jié)果回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系的初級(jí)消費(fèi)者是a，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)在一年時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者的總光合作用制造的有機(jī)物與生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用消耗有機(jī)物量大致相同．
（3）外來(lái)物種克氏原螯蝦屬于雜食性動(dòng)物，適應(yīng)能力極強(qiáng)同時(shí)沒(méi)有天敵，現(xiàn)入侵到該湖泊，其種群數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)近似增長(zhǎng)．克氏原螯蝦的入侵會(huì)降低（填“降低”或“提升”）生物多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的化學(xué)鍵是（　�。�
A．高能磷酸鍵B．肽鍵C．氫鍵D．磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．抑制膜上載體的活性會(huì)阻礙神經(jīng)細(xì)胞吸收K+
B．神經(jīng)遞質(zhì)在載體蛋白協(xié)助下釋放到突觸間隙時(shí)，需消耗能量
C．在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D．質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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