如圖代表正常人肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系。X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，下列敘述正確的是（ ）

A．X中的大分子物質(zhì)可通過Z進(jìn)入Y

B．若飲食過咸，可能引起肌細(xì)胞吸水

C．缺氧環(huán)境可能導(dǎo)致Y的pH呈酸性

D．神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等成分主要分布在Y中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一批月齡相同，生長(zhǎng)發(fā)育狀況相似，健康的小白鼠均分為A、B、C三組。各組小白鼠均移植大鼠肝臟，肝移植術(shù)后，進(jìn)行相應(yīng)的處理。一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠中不同排斥反應(yīng)程度的個(gè)體比例，結(jié)果如下表。據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（ ）

組別

處理方法

排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體

排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體

排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體

A

注射滅菌生理鹽水

0

15%

81%

B

注射環(huán)胞霉素A

84%

16%

0

C

注射大腸桿菌菌液

50%

32%

18%

A．大鼠肝臟細(xì)胞的表面蛋白可作為抗原

B．環(huán)孢霉素A是一種免疫抑制劑

C．感染細(xì)菌后，免疫排斥反應(yīng)會(huì)增強(qiáng)

D．細(xì)菌感染會(huì)抑制T細(xì)胞的增殖分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，c點(diǎn)時(shí)引入飛蝗天敵，下列敘述正確的是 （ ）

A．0→a段，飛蝗種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B．a(chǎn)→b段，該種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率不斷下降

C．c點(diǎn)時(shí)飛蝗種群年齡組成符合衰退型

D．徹底消滅飛蝗，有利于提高該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后，將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過程。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程需要載體協(xié)助

B．a(chǎn)、c處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

C．興奮在b處的傳遞過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

D．抑制突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放可以達(dá)到麻醉目的

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都外語學(xué)校高三下學(xué)期2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量

B．植食動(dòng)物糞便中的能量包含在⑦中

C．⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量

D．④占②的百分比為能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示了幾種育種方法，相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和多倍體育種。

B．c過程得到的植株與普通植株相比，常常是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，但往往發(fā)育遲緩。

C．a(chǎn)、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子。

D．要獲得yyRR，b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率。

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科目：高中生物 來源：215-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的不同，取決于 （ ）

A．五碳糖的不同

B．含氮堿基的種類

C．磷酸分子的多少

D．堿基對(duì)的排列順序

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同步練習(xí)冊(cè)答案