【題目】如圖甲、乙、丙、丁為神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)組成,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲A,B表明突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突等相接觸,共同形成突觸
B.圖乙中⑤的本質(zhì)為組織液,如果⑤中Na+濃度增加,則⑥興奮時(shí)動(dòng)作電位增大
C.在圖丙中c處給予適宜強(qiáng)度刺激(bc=cd),則b處檢測(cè)到膜外電位由正變?yōu)樨?fù)比d、e要更快,且a處不能檢測(cè)到電位變化
D.刺激圖丁中與神經(jīng)中樞之間的傳入神經(jīng),可驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上能雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞

【答案】D
【解析】解:A、圖甲中的A處是突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸共同形成的突觸,B處是突觸小體與其他神經(jīng)元的樹(shù)突等相接觸共同形成的突觸,A正確;

B、圖乙中的⑤是突觸間隙,其本質(zhì)為組織液,動(dòng)作電位主要由Na+產(chǎn)生和維持,若組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元興奮時(shí)流入的鈉離子會(huì)增多,因此興奮時(shí)動(dòng)作電位的峰值會(huì)增大,B正確;

C、丙圖中,神經(jīng)沖動(dòng)在同一個(gè)神經(jīng)元上傳導(dǎo)具有雙向性,在神經(jīng)元之間只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,若在c處給予適宜強(qiáng)度刺激(bc=cd),則b、d、e三處能檢測(cè)到膜外電位由正變?yōu)樨?fù)(由靜息狀態(tài)變?yōu)閯?dòng)作狀態(tài)),且b處檢測(cè)到膜外電位由正變?yōu)樨?fù)比d、e要更快,而a處不能檢測(cè)到電位變化,C正確;

D、刺激圖丁中與神經(jīng)中樞之間的傳入神經(jīng),圖中任一部位均能檢測(cè)到興奮,該過(guò)程可證明興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),但不能證明興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞,D錯(cuò)誤.

所以答案是:D.

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解反射弧各部分組成及功能的相關(guān)知識(shí),掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體),以及對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)的理解,了解突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖,甲﹣戊為不同物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸實(shí)例,下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。

甲:性激素進(jìn)入組織細(xì)胞;
乙:葡萄糖進(jìn)入人成熟的紅細(xì)胞;
丙:植物根毛細(xì)胞吸收水分
。喝说男∧c粘膜上皮細(xì)胞吸收葡萄糖;
戊:神經(jīng)細(xì)胞受刺激時(shí)Na+內(nèi)流形成動(dòng)作電位.
A.甲和乙都涉及的圖有①、③
B.丙和丁都涉及的圖有②、④、⑥
C.乙和戊都涉及的圖有②、③、⑥
D.丁和戊都涉及的圖有③、⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面各項(xiàng)既不屬于水的功能,也不屬于無(wú)機(jī)鹽的功能的是

A. 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 B. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

C. 為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 D. 維持細(xì)胞的酸堿平衡

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【題目】凋亡素是人體內(nèi)的一種蛋白質(zhì),將凋亡素注入發(fā)育正常的蝌蚪體內(nèi),能加速尾部的消失。凋亡素的基本組成單位是 ( )

A. 氨基酸 B. 葡萄糖 C. 核苷酸 D. 脂肪酸

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【題目】為研究成熟植物細(xì)胞的滲透吸水,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易滲透吸水裝置如下圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系如圖乙所示。一成熟植物細(xì)胞放在某外界溶液中發(fā)生的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)如圖丙所示。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 由圖甲中漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)b液體的濃度大于a液體的濃度

B. 由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率會(huì)一直下降

C. 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤

D. 圖丙所示狀態(tài)的細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖曲線I、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. bc段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能

B. 若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)

C. ac段表示在無(wú)催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能

D. 若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線,改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞周期的示意圖,下列敘述正確的是( )

A. 圖中甲→乙→甲的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期

B. 圖中乙→甲→乙的過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞周期

C. 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

D. 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),它揭示了

A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B. 生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞 D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1979年,科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素的前體物質(zhì)胰島素原。其操作基本過(guò)程如下圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 圖中2、5、3、7表示從供體細(xì)胞獲得目的基因的過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶

B. 8上帶有標(biāo)記基因,便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞

C. 7和6的黏性末端的連接需要DNA連接酶的催化

D. 在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)胰島素原,說(shuō)明目的基因被成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并完成了表達(dá)

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