【題目】某實(shí)驗(yàn)探究小組利用大豆幼苗完成了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)把一株大豆幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況如甲圖;繪制的乙圖為生長(zhǎng)素濃度對(duì)大豆幼苗所起的作用。

甲圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于___________mol/L,b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_________________。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)極性運(yùn)輸方式是_________________。由乙圖可知,對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度___________。

(2)為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化與赤霉素有關(guān)。請(qǐng)用所給定的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)材料:具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸描水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。

實(shí)驗(yàn)步驟:___________________________________________________。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:____________________________________________________________________。

【答案】 10-8 促進(jìn) 主動(dòng)運(yùn)輸 不同 ①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對(duì)照組,B組為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定兩組植株的高度。 A組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株的平均高度

【解析】試題分析:本題考查生長(zhǎng)素、赤霉素的生理作用,考查對(duì)生長(zhǎng)素作用兩重性的理解,考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)明確自變量、無(wú)關(guān)變量和因變量,應(yīng)注意保持無(wú)關(guān)變量適宜且相同。

(1)甲圖中a側(cè)處于抑制狀態(tài),生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol/L,b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)。生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸方式。由乙圖可知,對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同。

(2)驗(yàn)證某大豆品種的矮化與赤霉素有關(guān),可以矮化大豆幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行噴施赤霉素與不噴施赤霉素的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)自變量為是否噴施赤霉素,完全培養(yǎng)液的用量、蒸餾水和赤霉素溶液的噴施量、溫度和光照均為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)保持適宜且相同。實(shí)驗(yàn)因變量為幼苗高度的差異。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組(對(duì)照組)植株的平均高度小于B組(實(shí)驗(yàn)組)植株的平均高度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖A表示突觸結(jié)構(gòu)的模式圖,圖B表示圖A的部分結(jié)構(gòu)放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)突觸是由圖中結(jié)構(gòu)_______(用圖中數(shù)字表示)共同構(gòu)成,興奮在此處傳遞的方向?yàn)?/span>______________向(填單或雙)。

(2)結(jié)構(gòu)②_______中含有的神經(jīng)遞質(zhì)可通過(guò)________方式釋放到結(jié)構(gòu)④中。

(3)圖B中含有可以特異性識(shí)別遞質(zhì)的受體,其化學(xué)本質(zhì)是________。當(dāng)受體接受興奮型神經(jīng)遞質(zhì)刺激后,對(duì)________(填“Na”或“K”)通透性增加,使膜內(nèi)電位變?yōu)?/span>________。

(4)興奮在突觸傳遞時(shí)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程為________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答

(1)編號(hào)②表示 __,③表示 ,④表示 __,②③④統(tǒng)稱為____。

(2)細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定,細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng),其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動(dòng)態(tài)平衡之中,其理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面包括___________、___________________

(3)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________(填標(biāo)號(hào));毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________(填標(biāo)號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是

A.葉肉細(xì)胞再分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

B.目前科學(xué)家己經(jīng)可以讓植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植物按照需要表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀

C.融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞膜

D.葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可以表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒易發(fā)生變異,其侵入人體后能引發(fā)肺炎,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。下列關(guān)于新型冠狀病毒的敘述正確的是(

A.變異的來(lái)源有基因突變和基因重組

B.侵入人體后可在內(nèi)環(huán)境中大量增殖

C.經(jīng)吞噬細(xì)胞特異性攝取和處理后會(huì)暴露出其特有的抗原

D.侵入人體后會(huì)引起機(jī)體發(fā)生體液免疫和細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞中斷裂的染色體片段在細(xì)胞分裂末期不能進(jìn)入子細(xì)胞核內(nèi),會(huì)形成核外團(tuán)塊,稱為微核。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.用光學(xué)顯微鏡可以觀察到細(xì)胞中的微核

B.細(xì)胞分裂末期形成的子細(xì)胞核外有核膜包裹

C.微核不能進(jìn)入子細(xì)胞核可能是由于無(wú)紡錘絲牽引

D.形成微核的細(xì)胞發(fā)生了染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)顫藻細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.含有與光合作用有關(guān)的酶和色素

B.生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自線粒體

C.在核糖體中合成蛋白質(zhì)

D.既含有DNA又含有RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是( )

A. T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同

B. T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同

C. 效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原

D. 記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)醋酸桿菌一段時(shí)間,能在醋酸桿菌中檢測(cè)出放射性的化合物是(

A.油脂B.腺苷C.核苷酸D.丙酮酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案