某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn).在裝置甲和乙中分別加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,將兩裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如左下圖所示的實(shí)驗(yàn)，則裝置甲、乙中溫度計(jì)的變化最可能是

   

A．均高于25℃，且甲＞乙    B．均低于25℃，且甲＞乙

   C．均高于25℃，且甲＜乙    D．均低于25℃，且甲＜乙

 

【答案】

A

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省鐵嶺市六協(xié)作高三第三次合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如右圖所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的計(jì)數(shù)最可能是

A．28℃ 26℃                            B．25℃ 25℃

C．26℃ 28℃                            D．24℃ 23℃

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是：

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置Ⅰ和裝置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是：(　　)

  

 

裝置Ⅰ

裝置Ⅱ

A

24℃

23℃

B

25℃

25℃

C

26℃

28℃

D

28℃

26℃

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011年海南省海口市高三高考調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

為了探究木瓜生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的木瓜植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測(cè)定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

組別

溫度(℃)

光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光(%)

開始時(shí)的CO2濃度(%)

12小時(shí)后CO2濃度(%)

1

25

0

0.35

0.368

2

25

10

0.35

0.342

3

25

20

0.35

0.306

4

25

40

0.35

0.289

5

25

60

0.35

0.282

6

25

80

0.35

0.280

7

25

95

0.35

0.279

請(qǐng)分析回答：

（1）設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的原理是                             

（2）實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是                        。

（3）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的木瓜植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的      原則。

（4）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)     ，C5化合物的含量會(huì)       。

（5）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定木瓜生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                        。

（6）為提取木瓜葉片中的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的木瓜葉片外，還應(yīng)加入

         （至少寫出二種）。經(jīng)快速研磨、過(guò)濾，將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管塞嚴(yán)；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?-3min后,試管內(nèi)的氧含量           。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置甲和裝置乙中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后，把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是：

 

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