配方 | 阿拉伯膠 | 阿拉伯膠酶 | NaNO3 | K2HPO4 | MgsO4.7H2O | KCl | FeSO4.7H2O |
甲 | 25g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L | ||
乙 | 25g/L | lg/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
丙 | 25g/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
分析 (1)培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
(3)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學(xué)消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(4)選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;例如從土壤中分離放線菌時(shí),可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng);如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.
解答 解:(1)篩選能降解阿拉伯膠的菌株S需要使用以阿拉伯膠為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,原因是只有能降解阿拉伯膠的微生物能正常生長(zhǎng)和繁殖.接種后需將培養(yǎng)皿倒置并放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是無菌,實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅茵.
(3)在顯微鏡下觀察分離得到的菌株S,發(fā)現(xiàn)其菌絲白色致密,細(xì)胞核直徑約lμm,初步推測(cè)菌株S屬于真菌.培養(yǎng)真菌的培養(yǎng)基pH成調(diào)至酸性.
(4)若對(duì)菌株S中阿拉伯膠降解酶的活力進(jìn)行測(cè)定,則必須以阿拉伯膠為唯一碳源,同時(shí)需要加入氮源,因此應(yīng)選用下表中丙配方.甲培養(yǎng)液缺少氮源,菌株S不能很好生長(zhǎng);乙培養(yǎng)液有阿拉伯膠酶,會(huì)影響對(duì)菌株S自身產(chǎn)生的酶活力的測(cè)定結(jié)果.
故答案為:
(1)阿拉伯膠 恒溫培養(yǎng)箱
(2)無菌 高壓蒸汽滅菌
(3)真菌 酸性
(4)丙 甲培養(yǎng)液缺少氮源,菌株S不能很好生長(zhǎng);乙培養(yǎng)液有阿拉伯膠酶,會(huì)影響對(duì)菌株S自身產(chǎn)生的酶活力的測(cè)定結(jié)果
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查目的菌株的篩選、接種方法和培養(yǎng)基的配制注意事項(xiàng)等,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)莀_______(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過①___________途徑進(jìn)入生物群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應(yīng)采取的措施是_____________。
(3)成分C所起的作用是___________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說明________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不適宜在某個(gè)學(xué)校開展先天性聾啞遺傳病發(fā)病率的調(diào)查 | |
B. | 人類遺傳病可通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷來監(jiān)測(cè) | |
C. | 鐮刀形細(xì)胞貧血癥是一種可通過顯微鏡觀察細(xì)胞形狀而做出診斷的遺傳病 | |
D. | 我國(guó)婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”的科學(xué)依據(jù)是近親結(jié)婚的后代必患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合作用和呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度 | 光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度 | 黑暗條件夏CO2釋放的速度 | |
甲植物 | 1 | 3 | 18 | 10 |
乙植物 | 3 | 8 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異 | |
B. | 單倍體育種可以通過花藥離體培養(yǎng)技術(shù)最終獲得單倍體 | |
C. | 非姐妹染色單體之間交叉互換是實(shí)現(xiàn)基因重組手段之一 | |
D. | 突變和基因重組都會(huì)引起種群基因頻率的定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟲黃藻和珊瑚蟲的種間關(guān)系是寄生 | |
B. | 光照和養(yǎng)分會(huì)影響蟲黃藻的種群密度 | |
C. | 蟲黃藻、珊瑚蟲分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | |
D. | 珊瑚蟲與蟲黃藻在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,體現(xiàn)了共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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