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若“P-Q”表示P一定能推理得出Q，則下列選項符合這種關系的有

A．P表示遵循基因分離定律，Q表示遵循基因自由組合定律

B．P表示生物發(fā)生了進化，Q表示種群基因頻率的改變

C．P表示某生物發(fā)生了基因突變，Q表示該生物性狀改變

D．P表示母親是伴X隱性遺傳病患者，Q表示兒子患該病

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學興趣小組偶然發(fā)現某植物雄株出現一突變體。為確定突變基因的顯隱性及其位置，設計了雜交實驗方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中表現突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示)，以及子代中表現突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有關敘述不正確的是(　　)

A．若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0

B．若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為0、1

C．若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為1、1

D．若突變基因位于常染色體上且為顯性，則Q和P值分別為1/2、1/2

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科目：高中生物 來源：2012屆山東省萊蕪市高三上學期期末檢測考試生物試卷 題型：綜合題

某科學小組對切爾諾貝利核泄露事故前后的某種雌雄異株植物(性染色體為XY型)進行研究，發(fā)硯了一性狀與野生植株有明顯差異的突變雄株。經檢測，該突變植株的突變性狀由某條染色體上的個基因突變產生(相關基因用A、a表示)。在事故前，這種突變類型的植株并不存在。請回答:
(1)基因突變通常發(fā)生在生長旺盛的部位，原因是                                   。
(2)A與a的本質區(qū)別是                            。若要進一步了解突變基因的
顯隱性及其位置，基本思路是:選擇          與          雜交，然后觀察記錄子代
中雌雄植株中野生性狀和突變性狀的個體數量(數量足夠多)，并計算Q和P值(如下表所示)
(3)結果預測與結論
①如果Q和P值分別為1、0，則突變基因位于Y染色體上。
②護果Q和P值分別為0、1，則突變基因位于      染色體上，且為        性。
③如果Q和P值為0、0，則突變基因位于      染色體上切為        性。
④如果Q和P值分別為1/2、1/2，則突變基因位于       染色體上且為       性。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年遼寧東北育才雙語學校高三第一次模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內的CO2減少值為P，若該時段葉室內葉片呼吸作用釋放的CO2的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO2的總量（W）表示為（   ）

A．W＝P＋Q            B．W＝Q－P

C．W＝P               D．W＝ P－Q

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省吉安市高一下學期期末考試生物試題 題型：選擇題

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內的CO2減少值為P，若該時段葉室內葉片呼吸作用釋放的CO2的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO2的總量（w）表示為（    ）

A．W=P+Q                     B．W=Q-P               C．W=P                   D．W=P-Q

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

科學興趣小組偶然發(fā)現某植物雄株出現一突變體。為確定突變基因的顯隱性及其位置，設計了雜交實驗方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中表現突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示)，以及子代中表現突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有關敘述不正確的是


  1. A.
    若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0
  2. B.
    若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為0、1
  3. C.
    若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為1、1
  4. D.
    若突變基因位于常染色體上且為顯性，則Q和P值分別為1/2、1/2

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