A. | 影響AB段反應速率的主要因素是底物濃度 | |
B. | 影響B(tài)C段反應速率的主要限制因子可能是酶量 | |
C. | 溫度導致了曲線l和Ⅱ的反應速率不同 | |
D. | 在底物相同的情況下,圖示三個溫度的產物量物不同 |
分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物,大多數是蛋白質,少數是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據此分析解答.
解答 解:A、AB段隨著底物濃度的增大,反應速率逐漸增強,影響AB段的主要因素是底物濃度,A正確;
B、BC段底物濃度不斷增加,但是反應速率不變,此時限制因素可能是酶的數量,B正確;
C、曲線Ⅰ和曲線Ⅱ的變量是溫度,溫度不同,反應速率不同,曲線Ⅰ和Ⅱ的反應速率不同主要是因為溫度的影響,C正確;
D、在底物相同的情況下,圖示三個溫度的反應速率不同,最終產物量相同,D錯誤.
故選:D.
點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞與皮膚細胞的核DNA有差別 | |
B. | Ⅱ處受到刺激,其神經沖動會單向傳導至Ⅲ | |
C. | 所有突觸都是以Ⅰ作為突觸后膜 | |
D. | 神經細胞具較多的突起,與其信息傳導功能相適應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗需利用已被35S或32P標記的大腸桿菌來標記噬菌體 | |
B. | 分別用35S、32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌 | |
C. | 用32P標記的噬菌體侵染細菌時,延長培養(yǎng)的時間可以降低沉淀物中的放射性 | |
D. | 本實驗能說明DNA是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因表達的敘述不正確的是( )
A.線粒體內也能發(fā)生翻譯過程
B.基因通過控制酶的合成直接控制性狀
C.某人的肝細胞與神經細胞形態(tài)差異的根本原因是細胞中mRNA的不同
D.一個含n個堿基的DNA分子,轉錄的mRNA分子的堿基數應小于
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”的實驗中:
(1)對酵母菌進行計數可以采用 的方法,從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,要 .如果實驗時發(fā)現血球計數板的一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應當采取的措施是 .
(2)如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數量是怎樣隨時間變化的?”,試針對這一問題作出假設: .
(3)某一組同學為了探究“溫度(5℃、28℃)對酵母菌種群數量變化是如何影響的?”設計了實驗方案,進行了為期7天的實驗,每天定時取樣一次,并在實驗前設計了記錄實驗數據的表格,如下:
根據上述表格,有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數量的變化,請指出該方案不足之處: .
(4)另一組同學為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化,設計了3組實驗(見下表).每隔24小時取樣并計數,實驗結果略.
上述實驗目的是:探究 對酵母菌種群動態(tài)變化的影響.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量 | |
B. | 飲水增加導致尿生成增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 | |
C. | 攝鹽過多后飲水量增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 | |
D. | 腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節(jié) |
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