【題目】排除培養(yǎng)基是否有雜菌污染的方法是( )
A.將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌上培養(yǎng)
B.將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)上培養(yǎng)
C.將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
D.將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
【答案】C
【解析】解:A、實(shí)驗(yàn)桌旁本身就有許多微生物,沒(méi)法判斷培養(yǎng)基上的菌落是來(lái)自培養(yǎng)基本身還是來(lái)自培養(yǎng)環(huán)境,A錯(cuò)誤; B、窗臺(tái)上周?chē)形⑸铮瑹o(wú)法判斷培養(yǎng)基上的菌落是來(lái)自培養(yǎng)基本身還是來(lái)自培養(yǎng)環(huán)境,B錯(cuò)誤;
C、將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng),一段時(shí)間后若有菌落說(shuō)明培養(yǎng)基被污染,若無(wú)菌落說(shuō)明培養(yǎng)基沒(méi)有被污染,C正確;
D、培養(yǎng)基已經(jīng)接種微生物,無(wú)法判斷培養(yǎng)基上的菌落是來(lái)自培養(yǎng)基本身還是來(lái)接種的微生物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( )
A. 從個(gè)體水平分析,分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B. 從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞功能趨向?qū)iT(mén)化
C. 從細(xì)胞器水平分析,細(xì)胞器數(shù)目可發(fā)生改變
D. 從分子水平分析,分化的本質(zhì)是DNA發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是
A.“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體是毎一種生物都具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
B.除病毒外,生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C.生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
D.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> |
① | 楊樹(shù)根的永久裝片 | ﹣﹣ | 高倍鏡的使用 |
② | 新鮮的菠菜葉片 | 無(wú)水乙醇、SiO2、層析液 | 觀察葉綠體中的色素 |
③ | 糖尿病人的尿液 | 斐林試劑 | 觀察特定顏色 |
④ | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 觀察細(xì)胞的有絲分裂 |
(1)①組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖1所示.其中視野最暗的是 .
(2)②組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是 , 其作用是 .
(3)③組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是 .
(4)做④實(shí)驗(yàn)時(shí),主要是觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞呈形;某同學(xué)繪制了如圖2所示細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,在分裂過(guò)程中下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>(用字母表示).在圖D中,染色體、染色單體、DNA的數(shù)量依次為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( )
A.病毒和柳樹(shù)
B.細(xì)菌和草履蟲(chóng)
C.藍(lán)藻和酵母菌
D.青蛙和酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成水稻和噬菌體體內(nèi)核苷酸和堿基的種類(lèi)分別是( )
A.8、5;8、5
B.8、5;4、4
C.4、4;4、4
D.4、5;4、5
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