如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖．以下敘述不正確的是（　　）
A、甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、3中的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)
C、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高
D、某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少，會(huì)引起丙液減少
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：由圖可知，甲為血漿，乙為淋巴，丙為組織液．1為毛細(xì)血管壁，2為毛細(xì)淋巴管壁，3為細(xì)胞內(nèi)液．組織液和血漿之間可以相互滲透，組織液一部分形成淋巴，淋巴最終回流到血漿中．
解答： 解：A、由圖可知，甲為血漿，乙為淋巴，丙為組織液，甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境，A正確；
B、3中的有氧呼吸產(chǎn)物二氧化碳可參與體液調(diào)節(jié)，B正確；
C、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，1毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高，C正確；
D、某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少，會(huì)由于營(yíng)養(yǎng)不良使血漿滲透壓降低，從而使組織液增加，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)內(nèi)環(huán)境成分相關(guān)問(wèn)題的考查，只有掌握了內(nèi)環(huán)境的概念、成分、理化性質(zhì)等相關(guān)問(wèn)題，不難解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊是一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞通訊對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必須的．如圖是幾個(gè)細(xì)胞通訊的實(shí)例．

（1）A圖中的激素是
 
（填激素名稱），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
，肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是
 
．
（2）B圖中的突觸在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→
 
→
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)，使下一神經(jīng)元
 
．
（3）圖中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是
 
和
 
．上述過(guò)程表明細(xì)胞膜在
 
方面的作用．
（4）如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激則在B圖中的
 
點(diǎn)可以檢測(cè)到電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是（　�。�
A、激素、氨基酸、蔗糖等有機(jī)物是內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體代謝中生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，而不是內(nèi)環(huán)境中
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基
B、培養(yǎng)結(jié)果只能獲得大量細(xì)胞及生物制品，而不能獲得生物體
C、需要氧來(lái)滿足細(xì)胞代謝的需要，不需要二氧化碳
D、通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)可以檢測(cè)有毒物質(zhì)，判斷某物質(zhì)的毒性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞工程常采用的技術(shù)手段有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交等．這些技術(shù)的理論基礎(chǔ)是（　�。�
A、植物細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂
B、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是完整的
C、植物體的生命活動(dòng)受激素調(diào)節(jié)
D、植物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由圖直接可以得出的結(jié)論是（　�。�
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
B、胚芽鞘具有向光性
C、單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素分布不均勻
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示將綿羊引入某個(gè)島嶼后的數(shù)量變化情況，對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A、綿羊種群的數(shù)量增長(zhǎng)到一定程度，就保持恒定不變
B、綿羊數(shù)量達(dá)到
K
2
時(shí)，綿羊的出生率最大，增長(zhǎng)速率最快
C、種群數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng)，這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)
D、綿羊數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、①主要有DNA和蛋白質(zhì)組成
B、②是核糖體的合成場(chǎng)所
C、酶通過(guò)核孔需要消耗ATP
D、核孔復(fù)合體具有選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的作用與植物細(xì)胞成熟情況無(wú)關(guān)，與細(xì)胞生長(zhǎng)部位有關(guān)
B、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光無(wú)關(guān)，橫向運(yùn)輸與單側(cè)光有關(guān)
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一器官，作用效果可能相同

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