如圖顯示的是兩種生物,下列關(guān)于其細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種生物細(xì)胞共有的物質(zhì)有DNA、RNA和蛋白質(zhì)
B、相同長(zhǎng)度的絲狀體中B生物細(xì)胞數(shù)目比A生物多
C、兩種生物細(xì)胞都有磷脂雙分子層構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
D、兩種生物細(xì)胞都存在能進(jìn)行光合作用的色素
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A是絲狀藍(lán)藻,藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,但細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì);B是水綿,具有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體,屬于真核生物.
解答: 解:A、原核生物和真核生物都含有兩種核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì),A正確;
B、A是原核生物,而B是真核生物,原核生物的細(xì)胞小于真核生物,所以相同長(zhǎng)度的絲狀體中B生物細(xì)胞數(shù)目比A生物少,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),因此都含有磷脂雙分子層構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu),C正確;
D、藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用,水綿含有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合絲狀藍(lán)藻和水綿圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷出圖中兩種生物的名稱,明確藍(lán)藻是原核生物,水綿是真核生物;其次要求考生識(shí)記原核生物和真核生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1942年,生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊--賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)圖分析以下問(wèn)題:

(1)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、
 
和散失的過(guò)程.
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
 
.這些能量是沿著
 
逐級(jí)流動(dòng)的.其中未被利用的能量是指
 
的能量.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量是以
 
的形式流動(dòng).與能量從生物群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是
 

(5)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、此圖不能表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、圖中結(jié)構(gòu)去掉2、5后可以表示根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

RNaseP酶由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA所組成,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)如果將該酶中的蛋白質(zhì)除去,留下來(lái)的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性.這一結(jié)果表明( 。
A、酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、某些RNA具有生物催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲同學(xué)將組成禽流感病毒遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物,乙同學(xué)將組成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物.你認(rèn)為C、D兩種化合物分別指的是( 。
A、尿嘧啶     胸腺嘧啶
B、胸腺嘧啶     尿嘧啶
C、核糖       脫氧核糖
D、尿嘧啶       腺嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生,如圖所示.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成
B、a過(guò)程和b過(guò)程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
C、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體內(nèi)使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
D、①②在物質(zhì)和能量上都可成為可逆反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈《千手觀音》得到觀眾一致稱贊.這些聾啞演員要準(zhǔn)確理解指導(dǎo)教師的“手語(yǔ)”所表達(dá)的含義,依靠的中樞是( 。
①軀體運(yùn)動(dòng)中樞     ②軀體感覺(jué)中樞      ③視覺(jué)中樞      ④語(yǔ)言中樞.
A、①④B、①③C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的探究,說(shuō)法不正確的是( 。
A、酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、在無(wú)氧呼吸的裝置中,需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中
D、該實(shí)驗(yàn)采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠蕦儆谌感阅?/span>
B、②為核仁,與核糖體的形成有關(guān)
C、③為染色質(zhì),是細(xì)胞中DNA儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所
D、④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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