【題目】下圖表示人體基因Y的表達，①④表示過程。下列敘述錯誤的是

A. 進行過程①時，需要解旋酶和RNA聚合酶

B. 過程④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進行，需要ATP參與

C. 過程①與過程③發(fā)生的場所可能相同也可能不同

D. 含有基因Y的細胞不一定進行①④過程

【答案】A

【解析】①為轉(zhuǎn)錄過程，可在分裂間期或不分裂的細胞中進行，該過程需要RNA聚合酶的催化，但是不需要解旋酶，A錯誤；④為蛋白質(zhì)的加工過程，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進行，需要ATP參與，B正確；過程①表示轉(zhuǎn)錄，主要發(fā)生在細胞核、其次發(fā)生在線粒體和葉綠體；過程③表示翻譯，發(fā)生的場所是細胞質(zhì)中的核糖體或者線粒體和葉綠體中的核糖體，C正確；含有基因Y的細胞一定進行①③④過程，而②發(fā)生在病毒侵染宿主細胞時，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種動物不同個體的某些細胞分裂過程，相關(guān)說法不正確的是

A. 甲、丙兩細胞都能發(fā)生基因重組

B. 圖中的細胞均處于細胞分裂后期

C. 乙、丁的染色體數(shù)都是體細胞的—半

D. 可屬于卵原細胞分裂過程的是甲、乙、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是人甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，圖2表示兩種跨膜運輸方式，請據(jù)圖回答問題：

（1）細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度，這表明圖1中a過程跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span> ， 該過程中需要細胞提供能量嗎？ ．
（2）圖2中，跨膜運輸方式甲是 ， 乙是 ， 苯進出細胞的方式一般是圖2中的 ． 若對離體的心肌細胞使用某種毒素，結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少，而Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收沒有受到影響，其原因是 ．
（3）甘油、膽固醇等能很容易的通過細胞膜，主要與細胞膜中含有有關(guān)．
（4）木糖為五碳糖，但是細胞膜能轉(zhuǎn)運葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運木糖，這表明細胞膜具有的特性是 ．
（5）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程，說明細胞膜具有的特點是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進入子細胞核中，而在細胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核。通過染色可觀察到微核，科研人員常用含微核的細胞數(shù)占觀察細胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細胞的危害程度。請根據(jù)下面提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗思路，繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測最有可能的實驗結(jié)果。

材料和用具：人成纖維細胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1）實驗思路：______________________________________________________。

（2）繪制一個用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系。

（3）預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：___________________________________________。

（4）檢測微核時可用__________作染色劑。微核檢測技術(shù)高度靈敏，簡單易行，你覺得它還能應(yīng)用在哪些社會熱點問題上？____________________________(請舉一例）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員以酵母菌為受體細胞，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究水稻某種病毒的蛋白P與水稻蛋白的相互作用。

（1）實驗所用的缺陷型酵母菌不能合成組氨酸、色氨酸和亮氨酸，培養(yǎng)時在培養(yǎng)基中需添加____________________，酵母菌才能在細胞內(nèi)的核糖體上合成生長所需的__________。

（2）將蛋白P基因連接在質(zhì)粒K（具有色氨酸合成基因）上的BD蛋白合成基因之后，構(gòu)建含有BD-P融合基因的__________。將其導(dǎo)入缺陷型酵母菌，用不含__________的選擇培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)化的酵母菌獲得目的菌落，從這些菌落中可篩選得到基因成功表達BD-P融合蛋白的酵母菌A。

（3）為研究蛋白P能夠和哪些水稻蛋白發(fā)生相互作用，科研人員提取水稻細胞的mRNA，在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下獲得cDNA，用限制酶切后再將其與質(zhì)粒T（具有亮氨酸合成基因）上的AD蛋白合成基因連接，形成具重組質(zhì)粒T，構(gòu)建水稻cDNA文庫。然后取水稻cDNA文庫的多個重組質(zhì)粒T分別轉(zhuǎn)化到__________中，將轉(zhuǎn)化后的酵母菌接種在不含__________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，獲得了分散的多個單菌落。經(jīng)檢測這些酵母菌中含有4種水稻蛋白，說明這4種水稻蛋白能夠____________________。

該實驗的實驗原理是：在實驗用酵母菌細胞內(nèi)，組氨酸合成基因的轉(zhuǎn)錄受到調(diào)控（如下圖所示），若被測的水稻蛋白能與病毒的蛋白P結(jié)合，則BD、AD兩個蛋白可以充分接近，組氨酸合成基因才能轉(zhuǎn)錄。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細胞融合技術(shù)研究細胞膜的結(jié)構(gòu)特性，進行了下列實驗。

（1）將鼠細胞和人細胞在__________培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用__________處理，獲取實驗用的單細胞懸液。

（2）將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入__________誘導(dǎo)融合，形成融合細胞。

（3）細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白(抗原)特異性結(jié)合，其目的是標(biāo)記膜蛋白，以便于顯微鏡觀察。用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和__________。開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一段時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計__________，結(jié)果如圖所示。

（4）科學(xué)家據(jù)此提出兩種解釋嵌合體形成的假說。

假說一：融合細胞合成了新的膜蛋白；

假說二：原有膜蛋白在細胞膜平面上運動。

①使用__________抑制劑和ATP合成抑制劑分別處理融合細胞，均對嵌合體形成沒有顯著影響，這個結(jié)果否定了假說一。

②在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實驗，這些實驗的結(jié)果為__________，為假說二提供了證據(jù)支持。

上述實驗表明，細胞膜結(jié)構(gòu)具有（一定的）流動性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)的說法，正確的是

A．民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳

B．需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛

C．生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程

D．單倍體育種過程不涉及脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物質(zhì)①是在胰島B細胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)；物質(zhì)②是一種淋巴因子，可干擾病毒DNA在宿主細胞中的復(fù)制；物質(zhì)③由漿細胞合成分泌，且具有免疫作用；物質(zhì)④由垂體分泌，可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.物質(zhì)①、②、③、④的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B.與①、②、③、④四種物質(zhì)合成、分泌有關(guān)的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.①、②、③、④四種物質(zhì)分別為胰島素、干擾素、抗體、抗利尿激素
D.物質(zhì)甲與胰高血糖素具有協(xié)同作用，物質(zhì)②、③均在特異性免疫中發(fā)揮作用，物質(zhì)④的分泌體現(xiàn)了生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例不正確的是

A. 催化—唾液淀粉酶 B. 運輸—血紅蛋白 C. 免疫—抗體 D. 調(diào)節(jié)—性激素

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同步練習(xí)冊答案