酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)，測(cè)得其釋放的CO2和消耗的O2之比為5：3，若以酵母菌單位時(shí)間內(nèi)消耗的葡萄糖的量來(lái)表示呼吸強(qiáng)度，此時(shí)（　�。�
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
C、酵母菌的有氧呼吸強(qiáng)度比無(wú)氧呼吸大
D、酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度是有氧呼吸強(qiáng)度的2倍
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：1、酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量，C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量．
2、設(shè)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是X，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是Y，根據(jù)酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可得關(guān)系式：（6X+2Y）：6X=5：3，解得X：Y=1：2．
解答： 解：A、酵母菌呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣，細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、由A分析可知，B錯(cuò)誤；
C、以葡萄糖的量來(lái)表示呼吸強(qiáng)度，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸之比是1：2，C錯(cuò)誤；
D、由C分析可知，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的識(shí)記并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解答問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)威斯康星州的一個(gè)奶牛場(chǎng)有一頭奶牛，年產(chǎn)奶量達(dá)30.8t，我國(guó)奶牛產(chǎn)奶量年平均水平僅為3t～4t．某人用該高產(chǎn)奶牛的耳朵細(xì)胞，采用核移植技術(shù)獲得高產(chǎn)奶牛（如圖）
 
（1）③過(guò)程中選擇去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是
 
．
（2）④過(guò)程利用的技術(shù)是
 
，其原理是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的成功說(shuō)明已分化的耳朵細(xì)胞的細(xì)胞核中含有與
 
一樣的全套基因，這種繁殖方式屬于
 
．
（4）若研究發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)奶牛線粒體發(fā)達(dá)，故而它的產(chǎn)奶量高，則小牛d成年后具有這一優(yōu)良性狀嗎？
 
．你的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有兩對(duì)相對(duì)性狀（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）的純合子雜交得F1，F(xiàn)1自交所得的F2中性狀組合比為（　�。�
A、9：3：3：1
B、3：1：3：1
C、1：1：1：1
D、1：2：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，受基因B、b控制；翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分，受基因A、a控制．某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
，眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是，基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育成活，若要獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①用
 
（雙親）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果與結(jié)論：a
 
；b
 
．
（3）圖中F1的圓眼殘翅雌果蠅中純合子所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，對(duì)圖示的分析正確的是（　�。�
A、①過(guò)程有水生成
B、肯定含有S元素
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、d表示氨基酸種類的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題
（1）用于鑒定唾液淀粉酶的試劑是
 
；用于鑒定葡萄糖的試劑是
 
．
（2）在紫色洋蔥外表皮的臨時(shí)裝片一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液后，顯微鏡下觀察可見(jiàn)液泡體積逐漸變
 
，原生質(zhì)層與
 
逐漸分離開(kāi)，該現(xiàn)象稱為
 
．
（3）下表是H2O2在不同條件下的分解情況，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題．
試管號(hào)處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
11ml H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
21ml H2O2+2滴FeCl3溶液產(chǎn)生氣泡較多
31ml H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
41ml H2O2+2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
51ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
61ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本用1
71ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很多
①比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明酶具有
 
．
②4號(hào)試管產(chǎn)生很少氣泡的原因是
 
．
③設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究
 
，7號(hào)試管的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管，①②③示某些化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）毛細(xì)血管的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）如果①為蛋白質(zhì)，則①到②表示
 
．②進(jìn)入A的方式是
 
．
（3）如果①為淀粉，且組織細(xì)胞為肝細(xì)胞，當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，A中②的濃度比B中的要
 
，這是因?yàn)?div id="g2m20em" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；在肝細(xì)胞中②物質(zhì)與③物質(zhì)的轉(zhuǎn)化是可逆的，如果②物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為③物質(zhì)，而③物質(zhì)不能轉(zhuǎn)化為②物質(zhì)，則圖中的細(xì)胞最可能是
 
細(xì)胞．①②③三種物質(zhì)可處于內(nèi)環(huán)境中的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株--抗蟲(chóng)棉，其操作過(guò)程如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在基因工程操作過(guò)程中，基因的“剪刀”是
 
，“針線”是
 
，常用的運(yùn)載體有
 
、
 
和
 
等．
（2）從圖中可以看出目的基因是
 
，運(yùn)載體是
 
．
（3）據(jù)圖說(shuō)出基因工程的操作步驟是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制備哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜時(shí)，在高倍鏡下看到紅細(xì)胞的變化是（　�。�
A、細(xì)胞吸水
B、細(xì)胞膨脹，凹陷消失，以致破裂
C、細(xì)胞皺縮
D、細(xì)胞核逐漸退化

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