分析 1、基因工程技術(shù)中目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、基因工程技術(shù)中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法
解答 解:(1)正常玫瑰中缺少控制藍(lán)色素合成的基因,故英語(yǔ)藍(lán)色玫瑰)有“不可能”之意.
(2)限制酶作用的是磷酸二酯鍵,圖中的a位置.限制酶的識(shí)別序列從3′端-5′端,看圖可知,該限制酶的識(shí)別序列是GACGTC.
(3)將藍(lán)三葉草的基因?qū)朊倒弩w內(nèi)前還需構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因(藍(lán)三葉草控制藍(lán)色素合成的基因)在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá),將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)研發(fā)過程中要檢測(cè)玫瑰的DNA上是否插入了目的基因,常采用DNA分子雜交法,
故答案為:
(1)控制藍(lán)色素合成
(2)a GACGTC
(3)基因表達(dá)載體 使目的基因(藍(lán)三葉草控制藍(lán)色素合成的基因)在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(4)DNA分子雜交 雜交帶
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程中目的基因的檢測(cè)與鑒定、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,主要考查考生的識(shí)記和理解能力,難度中等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•福州校級(jí)月考)取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保證細(xì)胞始終處于生活狀態(tài):
(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為 ,細(xì)胞吸收X的速率由 與 決定.
(2)圖B所示細(xì)胞是根尖 區(qū)的細(xì)胞.在顯微鏡下觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是先 ,然后 .
(3)為了更好地觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥作為材料,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)撕取 制作裝片,實(shí)驗(yàn)開始后液泡的顏色變化為先 (填“變深”或者“變淺”).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組從一湖水中,取得溶氧量為10mg•L﹣1的水樣,分裝到6個(gè)6L的透明塑料瓶中,分別置于依次增強(qiáng)的光照強(qiáng)度下(其他條件均適宜).12h后,測(cè)得瓶中溶氧量如下表:
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | a | b | c | d | e |
溶氧量(mg/L) | 4 | 12 | 16 | 24 | 24 |
(1)推測(cè)e光照強(qiáng)度時(shí)溶氧量為 mg•L﹣1,若一天中白天12h,夜晚12h,則光照強(qiáng)度至少為 (填字母)時(shí),該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需.
(2)在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大,當(dāng)光合速率不再繼續(xù)增大時(shí)的最小光照強(qiáng)度值叫光飽和點(diǎn),該小組欲探究瓶中植物光合作用的光飽和點(diǎn),結(jié)合上表請(qǐng)幫其確定實(shí)驗(yàn)思路 .
(3)若該小組繼續(xù)測(cè)量水樣中植物光飽和點(diǎn)時(shí)的總光合作用強(qiáng)度(用溶氧量表示),可利用上述裝置采取 措施,對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法是將光飽和點(diǎn)時(shí)測(cè)的溶氧量 (填“加上”或“減去”)遮光測(cè)得的溶氧量.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的微型繁殖 | |
B. | 通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛 | |
C. | 含人胰島素基因的大腸桿菌生產(chǎn)胰島素 | |
D. | 將某人的肝癌細(xì)胞繁殖成一個(gè)細(xì)胞團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程以基因工程為基礎(chǔ) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程就是酶工程的延伸 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)天然的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在 | |
C. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
D. | 通過反饋調(diào)節(jié)作用,血液中激素經(jīng)常維持在正常的相對(duì)穩(wěn)定的水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的胰島素和性激素 | B. | 動(dòng)物的肝糖原和抗原 | ||
C. | 細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì) | D. | 植物的纖維素和維生素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)和DNA | B. | DNA和蛋白質(zhì) | C. | DNA和RNA | D. | 蛋白質(zhì)和RNA |
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