6.以下是與“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗有關(guān)的內(nèi)容.

(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為取材-解離-漂洗-染色-制片.
(2)如圖為用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的某植物根尖細(xì)胞有絲分裂過程中的兩個視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對象,若要由視野A變?yōu)橐曇癇時,有關(guān)操作過程的正確順序是⑤④③②.(用下列供選的序號填寫:①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋、谵D(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、壅{(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤向左下方移動裝片、尴蛴疑戏揭苿友b片)

分析 分析題圖:圖示是觀察有絲分裂實驗中觀察到的兩個視野,A與B相比可知,A是低倍鏡下觀察到的視野,B是高倍鏡下觀察到的視野;甲細(xì)胞中著絲點都排列在赤道板上,應(yīng)該處于有絲分裂中期.

解答 解:(1)在高等植物細(xì)胞中,有絲分裂常見于分生區(qū)細(xì)胞,如根尖、芽尖等.該區(qū)域細(xì)胞的特點是細(xì)胞呈正方形,排列緊密,通過觀察各細(xì)胞內(nèi)染色體的行為和形態(tài)可以判斷細(xì)胞所處的時期.制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為:解離→漂洗→染色→制片.
(2))比較視野A和視野B可知,視野A處于低倍鏡下,視野B處于高倍鏡下,且甲位于視野的左下方,由于顯微鏡下觀察到的是上下和左右都顛倒的像,因此要將甲移到視野的中央,還應(yīng)向左下方移動玻片.高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.因此,要由視野A變?yōu)橐曇癇時,正確的操作順序是:⑤→④→③→②.
故答案為:
(1)分生區(qū)   取材-解離-漂洗-染色-制片
(2)⑤④③②

點評 本題結(jié)合顯微鏡下的視野圖,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實驗,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期;掌握顯微鏡的原理及操作步驟;識記觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟,能運用所學(xué)的知識結(jié)合題圖答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實例中,最能體現(xiàn)植物細(xì)胞滲透失水和吸水原理的是( )

①將萎蔫的菠菜放入清水中,不久變得硬挺;②將大豆種子浸入清水后,種皮變軟,體積膨大;③用糖拌西紅柿,西紅柿變軟,滲出許多汁水;④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原.

A.① B.②③ C.④ D.①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于滅菌的說法中,錯誤的是(  )
A.滅菌是指殺死一定環(huán)境中所有微生物的細(xì)胞,不包括芽孢和孢子
B.對不同的生物材料,應(yīng)當(dāng)采取不同的滅菌方法
C.培養(yǎng)基一般采取高壓蒸汽滅菌法
D.高壓蒸汽滅菌法最終使菌體蛋白質(zhì)凝固變性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,則此圖可表示下列哪種物質(zhì)的運輸方式(  )
A.K+B.H2OC.甘油D.脂肪酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),下列有關(guān)核酸的說法正確的是(  )
A.使用鹽酸能加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞,并有利于甲基綠與DNA結(jié)合
B.真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA
C.DNA分子的每個脫氧核糖上均連接一個磷酸和一個含氮堿基
D.RNA病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是堿基、磷酸和脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)如圖回答問題:
①圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于生態(tài)系統(tǒng).
②一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于個體.
③所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于種群.
④所有的生物組成群落.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式最能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點的是( )

A.氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞

B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子

C.胰島素的分泌

D.肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在分離、純化大腸桿菌實驗中,劃線接種(甲)、培養(yǎng)結(jié)果(乙)如右圖,且甲乙的對應(yīng)位置不變.有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.配制培養(yǎng)基時需進(jìn)行髙壓蒸汽滅菌
B.連續(xù)劃線的目的是獲得單個細(xì)菌形成的菌落
C.圖示接種過程中接種環(huán)至少灼燒了5次
D.甲中a區(qū)域為劃線的起始位置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某人從未感染過甲型H7N9流感病毒,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.流感病毒可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
B.漿細(xì)胞可以接受流感病毒的刺激,使其分泌特異性抗體
C.一旦甲型H7N9流感病毒侵入該人體,記憶B細(xì)胞就會迅速增殖分化
D.抗體只能作用于細(xì)胞外的流感病毒,不能直接作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案