酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物反應(yīng)，與酶的活性中心有關(guān)．酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系，當(dāng)酶與底物結(jié)合時(shí)，啟動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．下列與圖示反應(yīng)類(lèi)型相符的生理過(guò)程是（　�。�
A、核糖體上多肽鏈的合成
B、葉綠體內(nèi)二氧化碳的固定
C、線粒體內(nèi)[H]的氧化
D、肝細(xì)胞內(nèi)過(guò)氧化氫的分解
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，酶與底物形狀要吻合才能催化反應(yīng)，形狀的吻合反應(yīng)了酶的專(zhuān)一性，圖中酶將反應(yīng)底物分解成兩種產(chǎn)物，屬于分解反應(yīng)．
解答： 解：A、核糖體內(nèi)將氨基酸脫水縮合形成多肽鏈，屬于合成反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；
B、葉綠體內(nèi)二氧化碳的固定，即CO2+C5→2C3，屬于合成反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；
C、線粒體內(nèi)[H]的氧化，即24[H]+6O2→12H2O+能量，屬于合成反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；
D、肝細(xì)胞內(nèi)含有過(guò)氧化氫酶，將過(guò)氧化氫分解成氧氣和水，屬于分解反應(yīng)，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的作用機(jī)理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析圖形和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是找出四個(gè)選項(xiàng)中的分解反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若③為神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜，則一定引起下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮
B、若⑤代表某種免疫活性物質(zhì)，則⑤一定是由效應(yīng)B（漿）細(xì)胞產(chǎn)生的抗體
C、若某抗體與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合導(dǎo)致患者肌肉萎縮，則該疾病屬于免疫缺陷病
D、若⑧表示促甲狀腺激素釋放激素，則該激素的靶細(xì)胞一定是垂體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為提高小麥的抗旱性，有人將大麥的抗旱基因（HVA）導(dǎo)人小麥，篩選出HVA基因成功整合到染色體上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表達(dá)）．
（1）某T0植株體細(xì)胞含有1個(gè)HVA基因，讓該植株自交，在所得種子中，種皮中含有HVA基因的種子所占的比例為
 
，胚含HVA基因的種子所占比例為
 
．
（2）某些T0植株體細(xì)胞含兩個(gè)HVA基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類(lèi)型（黑點(diǎn)表示HVA基因的整合位點(diǎn)）．
①將T0植株與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交：若子代高抗旱性植株所占比例為50%，則兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖
 
類(lèi)型；若子代高抗旱性植株所占的比例為100%，則兩個(gè)HVA基因的整合位點(diǎn)屬于圖
 
類(lèi)型．
②讓圖C所示類(lèi)型的T0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、低倍鏡換高倍鏡后，為使物象清晰，此時(shí)應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、用光學(xué)顯微鏡觀察經(jīng)染色的葉肉細(xì)胞，不能看到葉綠體、線粒體等細(xì)胞器
C、視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器和移動(dòng)裝片時(shí)異物均不動(dòng)，則異物很可能在目鏡上
D、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)為保持細(xì)胞形態(tài)，應(yīng)首先在載玻片上滴1～2滴生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，某生物興趣小組取若干相同長(zhǎng)度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理并培養(yǎng)相同時(shí)間，然后逐一測(cè)量其長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)先后進(jìn)行了兩次（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二），結(jié)果如圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素濃度為0.1mg/L時(shí)兩組數(shù)據(jù)偏差較大，對(duì)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有干擾，應(yīng)該舍棄
B、兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異，原因是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C、當(dāng)濃度大于10mg/L時(shí)，生長(zhǎng)素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)且抑制越來(lái)越強(qiáng)
D、要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度，應(yīng)在0.1?10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、病毒是最小的生物，是最基本的生命系統(tǒng)
B、酵母菌細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、人骨骼肌細(xì)胞的細(xì)胞周期跟鼠皮膚生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞周期不一樣
D、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中的RNA不同，DNA相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菠菜是很好的實(shí)驗(yàn)材料，在中學(xué)生物多個(gè)實(shí)驗(yàn)中被利用．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、在色素的提取實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選取新鮮的菠菜綠葉，研磨時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞
B、取新鮮的菠菜綠葉的下表皮制作臨時(shí)裝片是顯微觀察葉綠體的理想材料
C、新鮮的菠菜綠葉不適合用來(lái)觀察線粒體，因?yàn)榻∧蔷G染液使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、可用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)菠菜根細(xì)胞進(jìn)行染色，顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，可解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制
B、春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子
C、相對(duì)密閉的貯藏環(huán)境會(huì)誘導(dǎo)產(chǎn)生大量乙烯，不利于新鮮果蔬的長(zhǎng)期貯藏
D、用一定濃度的2，4-D處理表土，可以抑制雜草的滋生，免去耕作程序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草、如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響，則A、B曲線分別表示何類(lèi)植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度是（　�。�
A、單子葉植物、雙子葉植物；a點(diǎn)濃度
B、雙子葉植物、單子葉植物；b點(diǎn)濃度
C、單子葉植物、雙子葉植物；b點(diǎn)濃度
D、雙子葉植物、單子葉植物；c點(diǎn)濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案