如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2?a),請回答:

(1)如圖所示,圖中A代表
 

(2)能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 

(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關系是
 
;由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結構稱為
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和
 
三個方面的功能.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:一是考查識圖作答能力,二是考查生態(tài)系統(tǒng)的組成,各生物成分的作用,食物鏈,碳循環(huán),能量流動等;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的. 過程:一個來源,三個去向. 特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20% 需要逐一分析解答.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能,圖中A代表呼吸作用(消耗的能量).
(2)肉食性動物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5(J/cm2?a),2.5J/cm2?a即為左邊植食性動物傳遞過來的能量;之后,同理可計算出生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14(J/cm2?a);如此可計算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+60+3=100J/cm2?a.因此能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是14÷100×100%═14%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱相互爭奪水草,因此草魚與白鰱種間關系是競爭關系;由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結構稱為垂直結構.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:一是能量流動,具有單向、遞減、不循環(huán)的特點;二是物質(zhì)循環(huán),是指組成生物體的元素在生物群落和無機環(huán)境之間進行的循環(huán),該過程離不開生產(chǎn)者和分解者,生產(chǎn)者起關鍵作用;三是信息傳遞,信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關系,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.因此該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個方面的功能.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者   
(2)14%
(3)競爭     垂直結構    
(4)信息傳遞
點評:解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞滲透作用的圖解,下列說法中錯誤的是( 。
A、植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜
B、一定條件下,活的、成熟的植物細胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C、當溶液濃度甲>乙時,細胞發(fā)生滲透失水,當溶液濃度乙>甲時,細胞發(fā)生滲透吸水
D、當溶液濃度甲=乙時,細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

脂質(zhì)主要包括三種,即為( 。
A、脂肪、磷脂、固醇
B、脂肪、磷脂、膽固醇
C、脂肪、性激素、固醇
D、脂肪、磷脂、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關細胞生命歷程的說法正確的是( 。
A、分化后形成的不同類型細胞中核酸相同
B、效應T細胞裂解靶細胞屬于細胞凋亡
C、癌細胞細胞膜通透性改變,細胞代謝減弱
D、衰老細胞中缺少酪氨酸酶,不能正常合成黑色素,所以老年人頭發(fā)變白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關人工生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
 
(多選).
A.使廢物資源化                B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護
C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)  D.該生態(tài)系統(tǒng)遵循物質(zhì)的循環(huán)再生原理
(3)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(4)圖2表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化:在圖中的 B點時,蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型.K值的含義是
 
,如果環(huán)境條件發(fā)生改變,該值
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺細胞和小腸上皮細胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結合.為研究蛋白C的功能,進行了系列實驗.
(1)蛋白C是一種膜蛋白,它在細胞內(nèi)的
 
上合成,然后在
 
 
中加工.
(2)實驗一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少.由此推測,脂肪通過與味覺細胞表面的蛋白C結合,刺激了脂肪味覺
 
,產(chǎn)生興奮,傳到相關中樞,再通過
 
刺激消化腺分泌.
(3)實驗二:分別培養(yǎng)實臉一中兩種小鼠的小腸上皮細胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物.與正常小鼠細胞相比,進入去除蛋白C基因的小鼠細胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細胞表面蛋白C的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題.
(1)性激素的化學本質(zhì)是
 
,其通過細胞膜的方式是
 

(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
(填腺體名稱)的分泌活動.
(3)當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時,反過來會影響
 
和①
 
(填腺體名稱)的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物某分泌細胞.向細胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標記的亮氨酸,一段時間后,在細胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請回答下列問題:(在[]內(nèi)填寫圖中序號,并在序號后寫出該結構的名稱)
(1)最初的時間里,被3H標記的亮氨酸會出現(xiàn)在[
 
]
 

(2)[3]和[5]都叫囊泡,分別由圖中的[
 
]
 
和[
 
]
 
形成.
(3)此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在(寫標號)
 
結構里.
(4)2、4、6、8等結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA控制蛋白質(zhì)的合成過程,下面的說法正確的是( 。
A、圖中標出的堿基符號,包括了8種核苷酸
B、DNA雙鏈中①、②均為模板鏈
C、密碼子位于③和④鏈上
D、②③的轉錄過程只能發(fā)生在細胞核中

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